“完美教室”构建学生全面发展的心仪空间

2023年是高密教育“学生发展年”,全市教育系统坚持“学生第一”理念,在离学生最近的地方下功夫,依托“完美教室”项目研究,以构筑理想课堂、创新课程开发等为抓手,撬动教育教学改革和育人方式变革,将离学生最近的地方建设成学生最喜欢的场所,以“完美教室”带动“和美校园”建设,赋能师生幸福成长,推动教育高质量发展。

缔造完美教室 打造完美课堂

缔造完美教室的目的,是为了使教室里的每一位学生都能够通过课堂学习获得有思维、有学识、有性格、有温度且均衡发展的崭新生命。完美的教室是师生共同的精神家园。教师与学生不应只针对课本中的内容教和学,而应成为合格的“出售者”与“消费者”。在教室里的学生小组,更多的是根据学习需要随机组成的合作团体。而教室,更像是一个正在成长中的“社区”,这是因为教室本身就是一个微型学校,具备着学校的所有构造与功能。

打造完美教室 为师生插上飞翔的翅膀

班级文化是学校发展的"灵魂",是一种特殊的育人之"场",是一颗有着深厚底蕴的"树"。所以班主任应该营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生的积极参与意识,培养学生的个性发展。在此基础上我有了创设完美教室的欲望。根据学校的理念和班级学生的特点,打造完美教室,以诵读和绘本课程为主线结合国家课程为师生的成长插上飞翔的翅膀。

缔造完美教室的策略浅谈

缔造完美教室是一种新课程改革推动下、素质教育理论支持下的理论形式,具体是指在新教育形势下,在注重道德、理念、人格、意识发展的理论指导下,利用新课程改革作为充沛动力,以各学科核心素养的形成为目标,在教师和学生的共同努力下实现的、具有自己独特风格和独立个性的班级模式。缔造完美教室,可以保证教师和学生的和谐相处,可以实现教师和学生的深入沟通,可以实现教师和学生的同步提升,为学生的健康、全面发展,为学生能够成长为一名有益于国家、有益于人民、有益于民族的合格人才提供有力保障。对完美教室的缔造策略进行了简要探究。

依托“缔造完美教室”，培养学生良好品德策略研究

初中阶段的学生处于青春期,个性张扬,不服管教,身体方面和心理方面都在发育和发展时期,还不够成熟,对事物的认知也不够全面。由于这些方面的问题,需要教师在新的理念下,以适应学生特点的方式,培养学生的良好品德。以缔造完美教室为契机,让学生共同参与、共同成长,以促进学生道德品质的提升,为其树立正确的人生观、价值观奠定基础。

建设完美教室 促进师生互动——小学语文互动教学研究

小学语文教学的重要任务是培养全能型高素质的人才。互动式教学模式在激发学生兴趣、带动学生学习积极性的同时,还提高了学生学习和语言交流能力,对于学生全面发展起到重要促进作用。为有效实施互动式教学模式,教师必须做好充足的准备,通过建设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,有效提高学生的学习能力。就小学语文教学如何有效实施互动教学策略进行研究,以促进教学质量的提升。

晨诵午读暮省英语阅读学习新常态——缔造完美教室点滴

缔造完美教室,意味着一种宣告:或许我们只能生活在充斥着平庸和厌倦的淤泥之中,但我承诺将带着孩子们脱离这种平庸,在任何处境下实现超越,就是生命的一次绽放,彻底与根本的超越,就是我们最终的成就,就是缔造完美教室梦想的实现.

新教育理念指导下初中班主任“缔造完美教室”的探索与实践

'让教师过一种幸福完整的教育生活',是当代著名教育家朱永新教授倡导的新教育的核心理念,'缔造完美教室'是新教育十大教育行动之一。以所带七年级12班为主要研究对象,通过'打造教室文化,构建班级精神文化内涵、倡导与书为友,打造书香班级、活动引领发展,形成班级特色'等方面展开活动研究,旨在关注班级这个最基本的管理单位,为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境,为师生提供幸福生活、专业发展的良性平台。

缔造完美教室,营造幸福特教

法库县爱心学校通过借鉴普通学校新教育实验经验,结合特殊教育特点,着力打造家园式学校文化,通过开展'特色课程''班级币奖惩制度''班级故事叙写''社会实践'等活动打造特殊教育的完美教室,让残障孩子也能'过一种幸福完整的教育生活'。

幼儿园完美教室班级文化的建构

精神文化是班级文化的关键构成要素,是教室各主体共有的愿景、价值观念和行为方式,它对班级文化起引领作用。朱永新在《新教育》中倡导以文化为教室立魂,缔造完美教室,让师幼过一种幸福而完整的教育生活。基于此,文章以班级文化建设为主题,从班级精神文化、环境文化和行为文化三个维度出发,提出了幼儿园完美教室班级文化的建构策略。

如何缔造完美教室

“缔造完美教室是朱永新教授提出的新教育十大行动之一,主要是利用丰富的新教育儿童课程,让生活在同一间教室里的学生们穿越课程,朝着既定的方向努力,共同抒写一间教室的成长故事。”[1]2018年,笔者所在学校引入新教育实验,自全面推行新教育以来,缔造完美教室就成为班主任工作的重中之重。下面,笔者结合工作实践就如何缔造完美教室谈几点自己的看法。

缔造完美教室 提升教育品质

一间教室,一个个生活于同一间教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事精彩还是平庸的舞台。缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课堂岁月,追求有德性,有情感,有知识,有个性,能审美,在各个方面训练有素而又和谐的发展目标。

守望生命场,静等花开--太阳花中队缔造完美教室叙事

朱永新教授说:教室是根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,最关键的是课程,目的是书写生命的传奇,让所有生命得到最大的舒展。我说:教室就是“生命场”,是学生人格养成的摇篮。生命场里,有孩子,有家长,也有我,有桌椅,有书籍,有喜,有忧,有成功,有失败……点点滴滴皆记录着我们成长的足迹,这正是我守望生命场,静等花开的动力之源。

农村学校缔造完美教室实践研究

教室是教师和学生共同学习、成长的场所,是灵魂的栖息地。班主任,应当有守住每一间教室的良知,围绕文化育人、制度育人、活动育人、师生共写随笔活动等,让每个学生健康全面快乐成长成才。

如何缔造完美教室

“缔造完美教室”,就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化.

新教育理念指导下的初中班主任 缔造“完美教室”创新实践研究

在新课改不断深入的大环境下,初中班主任逐渐认识到培养学生综合素质的重要性,同时也根据学生的现实成长特点,从长远发展的角度,制定了包括德、智、体、美、劳全部在内的班级管理内容,尽最大努力激发学生的发展潜能。其中,作为一个全新的教育理念,“完美教室”的目的是最大限度地发挥教室的教学、育人功能,学生在教室内不仅可以获取相关的学科知识,同时思想精神文化也能受到积极的影响,并促使初中班级管理在素质教育改革的道路上越走越远。

缔造完美教室——班级文化建设初探

新教育实验本着“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念,已在很多地区广泛开展,并取得了一定成效。新教育实验十大行动在中职学校开展也很必要,且其具有很强的指导性和可操作性。选择适合自己学校和班级特点的行动去实践新教育理念,师生一起参与缔造完美教室,分工合作确定自己的班名、班徽、班歌、班级承诺,共同美化教室环境,建设班级文化,进一步增强班级凝聚力和向心力。

创建“完美教室” 成就完美人生——神木八中“扬帆起航”班“完美教室”创建叙事

担任二十余年的班主任工作,我不仅没有职业倦怠,反而,在这个岗位上不断创新,乐此不疲。我认为,教室的品质就是学校的品质,守住一间教室是我们的愿景,让教室成为每一个师生温暖的家,让每一个师生清晨醒来时,对即将开始的学校生活充满着期待和向往,让每一位师生结束一天生活回家时,能对教室充满无限的留恋和不舍。在“完美教室”文化的创建上,我不断地探索、实践、反思,在帮助学生成长的路上充满趣味。

缔造完美教室视角下的班本课程的开发与建设

缔造完美教室是朱永新新教育十大行动之一,旨在通过缔造完美教室来让师生共过一种完整、幸福的教育生活。这里的教室不再是一个教学空间,而是师生共度的一段生活历程,是师生共同追求的精神家园,是师生共同唱响的一段生命赞歌。在这里,给教室赋予了生命,教室相当于班级,但比班级的内涵更丰富,更有文化方面的追求,更有生活方面的情趣,而班本课程的开发与建设,使教室的内涵更丰富,使完美教室的缔造更具有实用性和操作性。

高中班主任如何用自我生命叙事建构完美教室

'缔造完美教室',就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育课程逐步实现理想课堂的学科目标,打造师生拥有共同梦想、愿景的理想教育环境,并在此理想的教育环境中由师生共同书写的成长传奇,逐渐形成有自我个性特质的教室文化。缔造完美教室,教师必须将'志业'作为职业意义的最高境界,视教师职业为信仰,以自我的生命叙事影响学生,将职业道德与生命叙事融为一体,视学生的生命成长、卓越发展为己任,用自身对伟大事物和美好情感的体悟与理解对学生产生深刻共鸣、丰盈生命,使教室里的每个生命都能穿越课程与岁月,朝向卓越,焕发光彩。