培养“共情”,减少师生理念错位——后方法教学宏观原则在大学英语教学中的启示

如今众多外语教学方法的概念日渐失去昔日理论意义,虚有新名而无新意,反方法情绪骤升。本文从后方法教学理论的角度出发,探讨如何在后方法教学宏观原则的指导下培养师生间的共情,减少大学英语课堂上师生间的理念错位等问题。

外语教学法的“后方法”时代视域下的德语教学

在西方外语教育已经进入“后方法”时代背景下,我国的德语教师应当具有一种灵活、动态、开放的外语教学思想。本文介绍了外语教学法的“后方法”时代的产生背景,提出德语教学中的“宏观教学原则”及“AVIVA”微观教学模式。