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翻转课堂引发的矛盾关系思考
被引量:
14
1
作者
陈洋
胡凡刚
+1 位作者
刘永琪
刘家良
《现代教育技术》
CSSCI
2016年第2期71-76,共6页
翻转课堂在教学实践中发挥着育人的作用,也引发了诸如宏课与微课、技术与人、学习者知识的建构与接收等一系列的矛盾关系。文章使用文献研究法、哲学思辨法,在已有学者研究的基础上,对这些矛盾关系发生的原因进行了进一步的分析,最后为...
翻转课堂在教学实践中发挥着育人的作用,也引发了诸如宏课与微课、技术与人、学习者知识的建构与接收等一系列的矛盾关系。文章使用文献研究法、哲学思辨法,在已有学者研究的基础上,对这些矛盾关系发生的原因进行了进一步的分析,最后为正确认识和处理诸种矛盾关系提出了优势互补、并行发展的方法。
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关键词
翻转
课
堂
技术
矛盾关系
宏课
微
课
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题名
翻转课堂引发的矛盾关系思考
被引量:
14
1
作者
陈洋
胡凡刚
刘永琪
刘家良
机构
曲阜师范大学传媒学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2016年第2期71-76,共6页
基金
国家社科基金教育学一般项目"教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究"(项目编号:BEA130026)的阶段性研究成果
文摘
翻转课堂在教学实践中发挥着育人的作用,也引发了诸如宏课与微课、技术与人、学习者知识的建构与接收等一系列的矛盾关系。文章使用文献研究法、哲学思辨法,在已有学者研究的基础上,对这些矛盾关系发生的原因进行了进一步的分析,最后为正确认识和处理诸种矛盾关系提出了优势互补、并行发展的方法。
关键词
翻转
课
堂
技术
矛盾关系
宏课
微
课
Keywords
flipped classroom
technology
ambivalent relationship
macro class
micro class
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
翻转课堂引发的矛盾关系思考
陈洋
胡凡刚
刘永琪
刘家良
《现代教育技术》
CSSCI
2016
14
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