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全民教育:宗天会议后的十年
1
作者
奥斯特韦特,斯韦恩
《教育展望》
2001年第1期87-92,共6页
1990年3月,大约1,500人在泰国宗天举行会议,探讨普及全民基础教育的极端重要性。人们认识到,一些地区学校的注册人数在80年代呈缓慢下降趋势。此后,积极推进新的合作办学,支持基础教育的必要性十分紧迫。与会者制定了宣言和行动框...
1990年3月,大约1,500人在泰国宗天举行会议,探讨普及全民基础教育的极端重要性。人们认识到,一些地区学校的注册人数在80年代呈缓慢下降趋势。此后,积极推进新的合作办学,支持基础教育的必要性十分紧迫。与会者制定了宣言和行动框架,鼓励全球、地区和各国都采取行动,要求各国政府根据《宗天宣言和行动框架》制订本国宗旨和目标。与会者一致认为,教育的核心并不仅仅是上学读书,而是学习。在这方面,人们认识到,在校学生人数往往使人对某种教育的效率产生错误印象,这种教育培养出的学生学习成绩低劣,令人不安。人们提出,从本质上说,教育质量比上学机会更加重要。
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关键词
全民教育
宗天会议
基础教育
教育评估
战略性目标
达喀尔世界教育论坛
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题名
全民教育:宗天会议后的十年
1
作者
奥斯特韦特,斯韦恩
出处
《教育展望》
2001年第1期87-92,共6页
文摘
1990年3月,大约1,500人在泰国宗天举行会议,探讨普及全民基础教育的极端重要性。人们认识到,一些地区学校的注册人数在80年代呈缓慢下降趋势。此后,积极推进新的合作办学,支持基础教育的必要性十分紧迫。与会者制定了宣言和行动框架,鼓励全球、地区和各国都采取行动,要求各国政府根据《宗天宣言和行动框架》制订本国宗旨和目标。与会者一致认为,教育的核心并不仅仅是上学读书,而是学习。在这方面,人们认识到,在校学生人数往往使人对某种教育的效率产生错误印象,这种教育培养出的学生学习成绩低劣,令人不安。人们提出,从本质上说,教育质量比上学机会更加重要。
关键词
全民教育
宗天会议
基础教育
教育评估
战略性目标
达喀尔世界教育论坛
分类号
G510 [文化科学—教育技术学]
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1
全民教育:宗天会议后的十年
奥斯特韦特,斯韦恩
《教育展望》
2001
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