浅论汉代地方官办教育的发展

汉代地方教育的发展经历了前后两个阶段,西汉时期是地方教育的形成阶段,以汉平帝元始三年立学官为标志,说明地方官办教育正式确立;东汉时期,地方官办教育在地方官的重视下无论在边域抑或在内地都发展起来。郡文学及其属员承担着地方教育的重任。

清末新政时期新疆官办教育改革

1904年,清朝政府颁布了改革教育的《奏定学堂章程》后,吴引孙在新疆创办了高等学堂,拉开了清末新疆官办教育改革的序幕。杜彤上任新疆提学使后,在基础教育、师范教育、教育管理等方面多有建树,新疆教育取得较大发展。对于维吾尔学生的教育理念也开始转型,政策上提供了诸多支持。总体而言,清末新政时期新疆官办教育尽管起点较低,但建立起运行相对有效的教育系统,为新疆的后世教育奠定了基础。

官办教育之弊

今日中国教育之主于官办,亦是时势所必致.盖新式教育原从异方社会摹取而来,不是中国社会上自然而然的产物.如果不是借着国家权力在提倡,它将不能在中国社会上出现乃至推行.有的借国家崇贵的名义,有的借法令的强制,尤其是在经费上要靠公家才得措办.所以在当日倡导新教育运动的人,对"官办教育"一层,似不产生什么疑问.到近年来国民党的政纲政策更像是一切事归国家包办才对.虽然现在私立学校亦还有,而曾未闻有人大声疾呼反对官办教育.

论西藏传统官办医学教育的缩影——药王山医学利众院之历史变迁与思考

本文运用实地走访与网络调研的研究方法,立足西藏传统官办医学教育的典型——药王山医学利众院,以该学院的创建背景为切入点,阐释其历史沿革、教育教学概况及局限性,揭示了药王山医学利众院在培养藏医药人才、提升区内藏医药教育水平、带动周边地区藏医药教育发展以及促进周边民族医学交流等四个层面的重要意义与深远影响。

近代中国官办法律教育人才培养模式及其启示

近代中国官办法律教育人才培养经历了一个从英美模式到德日模式,再到美国模式的变革。在近代中国法律教育发展的进程中,作为发展主体的官办法律教育。该模式人才培养模式在澎湃的时代浪潮冲击下,形成了鲜明的特征。该模式对近代中国法律教育体系建立进行的探索,也给当代中国法律教育人才培养模式的重构留下了一些有益的历史启示。

晚清官办英语教育中的商务英语教学

晚清时期,在官办英语教育中,商务英语教学是一种被动开放形势下的主动意识。开创了商务经济类书籍汉译的信封,反映出了其融商务专业知识与英语教学的宗旨,也对官办外语教育和职业教育中的商务英语教学产生了深远的影响。

近代中国官办法律教育与法制现代化

近代中国社会历史发展变革所带来的政治观念和文化取向的转变都反映到了敏感的法律教育中,并赋予其新的使命。近代中国官办法律教育的发展史,折射出了近代中国法制的演变。

中国古代官办高等教育——洛阳太学的建制与沿革

古代官办高等教育是我国当代公立高等教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳太学是我国古代官办高等教育的典型代表。因此,研究我国古代的洛阳太学及其概况,对我国当代的公立高等教育具有极其重要的作用。

中国古代官办高等教育——洛阳太学的教学内容和教学形式

培养高级人才是高等教育的重要职责,高等教育教学内容和教学形式是高等教育的重要内容,更与人才质量的高低息息相关,因此,探究高等教育教学内容与教学形式是研究高等教育发展状况及未来人才培养方向的必然选择。我国古代高等教育按性质分为官办高等教育和私立高等教育两种形式。古代官办高等教育是我国当代公立高等教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳太学是我国古代官办高等教育的典型代表,因此,研究我国古代的洛阳太学及其概况,对我国当代的公立高等教育具有及其重要的作用。

中国古代官办高等教育——洛阳太学的教师与学生

高等教育自古至今都是培养人才的重要场所,我国自古代开始就十分重视高等教育对社会的教化功能。我国古代高等教育按性质分为官办高等教育和和私立高等教育两种形式。古代官办高等教育是我国当代公立高等教育教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳太学是我国古代官办高等教育的典型代表。因此,研究我国古代的洛阳太学各方面情况概况对我国当代的公立高等教育具有极其重要的借鉴作用。

中国古代官办高等教育——洛阳太学的师生关系

师生关系是高校教育问题的重要内容,尤其在倡导尊师重教的当代,师生关系问题显得异常重要。古代官办高等教育是中国当代公立高等教育教育的雏形,因此研究中国古代官办高等教育的典型代表——洛阳太学的师生关系情况对中国当代的高等教育中如何处理师生关系问题具有极其重要的借鉴作用。

清末新疆建省前后官办学校教育研究——以《中国经营西域史》为中心

清末新疆建省是中国近现代史上国家统一的重要篇章,不仅强化了中央政权对地方的统治和管理,也有利地促进了新疆各民族的融合与发展。建省后,清政府采取的一系列社会生产秩序的恢复和改革措施,收到了良好的效果。《中国经营西域史》对此有详细论述,本文就其中的官办学校教育情况做一探究。

寇松时期英印殖民教育政策的调整--以1904年《印度大学法》为例

寇松总督的任期处在十九世纪末二十世纪初,适逢英国对印度的统治进入帝国主义殖民阶段。随着殖民压迫日益沉重,英属印度的民族主义也从萌芽逐渐向成熟发展,民族教育也乘势而起,加之官办教育的弊端日益显露,尤以高等教育为甚,殖民统治者不得不进行教育改革。1904年《印度大学法》的颁布是寇松对英印殖民教育政策的一次调整,意图巩固殖民当局的统治。该法案的改革措施虽对印度现代教育发展有其建设性的作用,但是难掩其殖民的本性。印度师生各界、民族教育家们对其进行猛烈攻击,也预示着二十世纪初浩浩荡荡的印度民族运动的来临。

张之洞实业教育思想与实践述评

张之洞是清末实业教育的主要提倡者、实业教育活动的主要推广者和实业教育制度的主要制定者。他对实业教育的认识，随着其办学实践的展开逐步深化和完善，他兴办的实业教育也带有明显的区域性、独特性和强制性的特点，是晚清官办实业教育的典型代表。

《二十四史》针灸教育史料研究

《二十四史》作为中国古代各朝撰写的二十四部史书,记载了历代经济、政治、医学、文化艺术和科学技术等各方面史料。文章采用手工检索与计算机检索相结合的方法收集《二十四史》中的针灸教育史料。通过分析所收集的史料可见,我国古代针灸医学教育体制大致可以分成两个系统,即民间医学教育系统和官办医学教育系统。在民间医学教育系统中,主要教育模式有:师徒传授、家传、自学。官办医学教育系统产生于魏晋南北朝时期,至唐代开始出现了官方针灸专科教育,历经宋、金、元、明,在办学规模、办学条件等方面都得到了很大的发展。民间医学教育系统与官办医学教育系统两者互学共进,共同促进了我国古代针灸医学教育事业的发展。

中国古代官办高等学府——洛阳太学的毕业生问题

当前中国高等教育取得了很大成就,但严峻的就业形势等因素使高等教育面临着教育教学改革的迫切任务。中国古代高等教育是当代高等教育的典范,高校学生学业考试方式及毕业去向是督促学生学习、提高教学质量的重要方式,因此研究和提高中国当代高等教育教学质量和发展状况、改革当前高等教育的教育教学工作必须探究中国古代高等教育教学考核方式和毕业生去向。

我国古代官办最高学府洛阳太学概况

培养高级人才是高等教育的重要职责,高等教育教学内容和教学形式是高等教育的重要内容,更与培养人才的质量高低息息相关,因此探究高等教育教学内容与教学形式是研究高等教育发展状况及未来人才培养方向的必然选择。

浅谈松赞干布时期的吐蕃教育

文章根据现有的历史文献资料,从内容和形式上对松赞干布时期的吐蕃教育的特点进行了分析,并提出吐蕃的官办“学校”教育始于松赞干布时期。

正规医学院校教育形成于隋唐的原因及意义探讨

中医教育有师承与官办两种方式,其中师承制是自医学产生以来就几乎同时存在的现象,而官办医学教育则发端于魏晋,逐步成熟于隋唐,并在其后的朝代中不断完善。旨在探讨正规医学院校教育形成于隋唐的原因及意义。

清代滇黔义学比较

清王朝在加强边疆与内地一体化的进程中,创置了边疆民族地区的官办初等教育体制——义学。地处西南边疆的云南、贵州正是在这种大背景下开始设立义学,且随着改土归流而全面铺开。但是由于滇、黔两省的历史原因、地理条件、办学模式等方面的差异,两省义学在运行的过程中,有着各自的发展历程和办学特色,两省义学都以对边疆民众广行教读与识字明理为目的,最终对于加强多民族国家整体发展和提高少数民族文化素质都发挥了极其重要的作用。