使高校从“官学体制”向“多元体制”转变

我国高等教育的改革和发展正处在一个非常重要和关键的时期，随着中国高等教育规模的超常规发展，现行体制已无法承受这种大规模扩张，很多问题凸现出来。高度集中的管理体制，以各级政府为主的纵向分级领导以及用计划手段进行管理的模式，使得中国高等教育在本质上已成为计划经济最后一个堡垒。

西汉官学教育体制新议

西汉的官学并不是到文翁在蜀地兴校办学才出现的 ,其官学形式也并不像人们所认为的那样 ,即只存在以儒家思想为主导的官学教育体制。当时还存在着以培养史、卜、祝专门人才的官学形式。而且此类官学早在西汉建国伊始就已着手建立。后来则与以儒家思想为主导的官学一起 ,同生共存 ,共同服务于西汉政权。这样说来 ,西汉实际是在实行着两套不同的官学教育体制。

论开元音乐教育及其与官学的关系

唐玄宗作为一个热爱音乐的最高统治者,他的个人爱好带动了音乐教育的发展。将九部乐、十部乐改为坐、立部伎的做法,客观上促进了乐工、乐伎、音声人及俳优艺人的技术水平;“选坐部子弟三百教于梨园”,创造了更好的训练学习条件;让俗乐脱离雅乐的限制,为俗乐发展创造更好的条件,又在宫外古都理设教坊,培养音乐后备人才。开元音乐教育得益于官学,又受制于官学,在音乐教育和经学教育两者的目的中,前者是为统治者个人。而如果从历史的角度客观地看待当时的音乐教育的话,它确实是我国历史上音乐教育的一次高峰。

《讲经图》与汉代教师地位

《讲经图》与汉代教师地位柳玉东，逯爱英汉代是我国古代教育发展和繁荣的黄金时代．不仅当时的官学教育体制完备，私学也很发达，同时，教师地位是继春秋战国以来再次受到尊崇和礼遇．已出土的汉画《讲经图》从一个侧面反映了汉代教育的发达和教师地位之尊．笔者试图对《...

论中国近代教育的改革与发展——评《教育学基础》

教育是推动社会可持续发展的重要力量。教育作为人类社会文明体系的上层建筑，具有强烈的时代性、民族性、区域性特征，不同国家在教育发展中呈现巨大差异，以中国而言，漫长的封建官学教育体制下形成了“独尊儒术”、“修身为本”等教育思想，提出了因材施教、循序渐进等教育方法，具有一定先进性，同时以“科举八股”为主的教育考核制度，也造成了权威主义、禁锢思想的弊端。