企业战略变革的定义比较、测量述评及量表开发——兼对笔者原战略变革定义的修正与操作化

基于对战略变革主要定义的归类比较以及对战略变革测量现状的系统考察,以对战略变革作出新的定义并提出相应的概念模型,吸纳部分以往战略变革定义"种差"和测量工具项目,尝试性地开发了包括定位差异与观念差异2个维度和20个项目的战略变革测量量表,以中国企业样本检验,具有较好的信度与效度。

基更关于四次“远距离教育”定义之比较

远距离教育是英文Distance Education的中译名,在国际教育界,作为概括这一特定领域教育现象的统一术语。

二分网络社团结构的比较性定义

为了解决二分网络的聚类问题,借鉴单顶点网络社团结构的比较性定义,提出了直接基于原始二分网络社团结构的比较性定义,这个定义允许社团之间存在重叠,并定义了在二分网络中顶点与社团之间的作用力。在不引进额外参数的情况下,设计了基于此定义的二分网络的聚类算法,并将此算法应用于人工网和一些实际网络中,结果表明这个算法可以比较准确地对网络进行聚类,说明该定义是有效的。

AECT2017定义与评析——兼论AECT教育技术定义的历史演进

美国教育传播与技术协会于2017年12月发布了教育技术新定义。AECT2017定义突出强调了教育技术"应用"的基本指向,确定了理论、研究与最佳方案的基本研究范畴。研究对象从对过程和资源的技术性关注转向了"教与学"的管窥,研究内容从资源本身的设计、开发、管理和应用转向了策略设计、管理与实施三个维度,研究目的从宏观的学习关注转向了更加具体的"提升知识、调节与促进学习和绩效"的基本旨趣。AECT2017定义与以往定义相比,最突出的特征是对"学与教""高级知识"以及"应用"等方面的关切。新定义可为我国教育技术的研究提供借鉴。

AECT2017教育技术定义的评析与思考

美国教育传播与技术协会在2017年12月发布教育技术新定义,新定义是在Web2.0时代相关教育理论及技术大发展背景下应运而生的。通过对AECT新定义的翻译及application、study、implementation等关键性词汇的解读阐释新定义,并从定义词汇、提出背景、研究对象、研究领域、研究目的、研究范畴等六个维度分层论述94定义、05定义以及17定义之间的联系与区别,指出新定义中研究边界、策略性设计等值得商榷的部分,最后从纵向、横向的历史视角分析国内对于94定义、05定义及17定义研究关注度的差异并建议以国际化及本土化视野理性对待AECT17定义的理论及实践前景。

比较文学发展的反思

自歌德于1827年提出“世界文学”这一概念起,比较文学便由隐至显,一百多年来,它已从一株幼苗长成了一棵枝繁叶茂,硕果累累的参天大树。但这并不意味着比较文学研究的漫漫求索途中就一帆风顺,恰恰相反,自第一部比较文学理论著作出版迄今,比较文学始终“危机”四伏。无论是早期意大利美学家克罗齐对比较文学的批评与责难,

函数凹凸概念的不同定义的分析

分析了函数凹凸两个不同定义之间的关系,探索了定义1的简单应用.

论Java对象的比较技巧

Java对象的比较是初学者不易掌握的。本文对与对象的比较密切相关的几个重要概念,如"类与对象的关系""类与对象在内存中的存储""对象和对象的引用""对象引用的比较和对象内容的比较"等进行了深刻的剖析,随后给出了解决自定义对象比较的两种方法,即:运用Comparator接口实现比较算法,和运用Comparable接口实现可比较的对象,并对这两种方法进行对比,指出应用的场景。

“直线的倾斜角与斜率”的教材比较研究

通过对教材内容的呈现形式、概念的定义方式、例题设计等方面进行比较研究,发现各版本教材的亮点和优势,对教学资源进行整合,以期更好地改进和服务教学.

数列极限比较理论

给出数列极限比较式定义 ,由此简明地导出极限理论 .证明了该定义等价于原定义(ε-N) ,以及单调子列定理、单调归结原则等 .该理论不仅便于教学 ,而且揭示了数列极限可归结到单调数列 。