定位·选择·角色·价值——大成管理学论纲(续)

大成管理学,是一种研究人的生存发展规律及其生存条件目标实现的宏观战略管理学,除人才、资源、关系、和境等要素外,还涉及情理法度方法学和大成管理哲学、大成管理美学、大成管理伦理学、大成管理功效学等诸多学科,是一种有其特殊的集社会管理实践使命、定位、选择、角色和价值的创新体系。

角色定位、价值冲突和模式选择——略论企业社会工作的基本问题

企业社会工作作为社会工作的分支领域无疑具有特殊性,但是无论如何也不应特殊到"企业管理的有机组成部分"从而达到否定自身的地步。社会工作与企业管理在价值目标上的不一致不会成为发展企业社会工作的障碍,反而是企业社会工作得以存在的依据和发展的动力。发展企业社会工作的具体途径不具有理论模式性质,以服务内容和性质为标准把企业社会工作模式划分为生活服务型、职业发展型和劳动关系型更能体现企业社会工作的专业特点和专业技能。

初中美术教育在跨学科学习中的角色定位

传统的“学科分离”教学模式并不利于学生建构知识体系,也无法满足他们对知识综合应用的需求。因此,跨学科设计在学科教学中的应用日益广泛。为提升学生审美能力的关键课程,实践美术在跨学科教学中发挥着愈发重要的作用。教学实践中,美术教师应该结合初中美术学科特点,明确其在跨学科教学中的重要定位,并深入挖掘其育人价值。

传承中华优秀传统文化 发掘档案馆定位与价值

随着社会的发展和进步,传承中华优秀传统文化已成为当前社会发展的重要任务。档案馆作为传承和保护中华优秀传统文化的重要载体和资源库,其角色定位和档案价值实现显得尤为重要。现通过对档案馆在传承中华优秀传统文化中的角色定位和档案价值实现进行分析和探讨,旨在为档案馆在传承中华优秀传统文化方面提供一定的理论和实践指导。

共同富裕视角下社区教育价值定位与路径选择——基于温州的思考

实现共同富裕不仅是经济问题,而且是关系到党的执政基础的重大政治问题,要主动自觉解决区域、城乡、收入等方面差距,不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感,不断实现人民对美好生活的向往。社区教育的价值定位和共同富裕的推进,与人的全面发展内在统一,二者具有内在逻辑的一致性。“物质富裕”“精神富裕”“社会和谐有序”皆是二者的目标与方向,在政治层面、经济层面、文化层面、社会层面有具体指向。社区教育的内在价值、工具价值、过程价值、产品价值,对应政府层面的目标追求、市场层面的显性效果、社会层面的潜移默化、个人层面的自我认可。依托社区教育的价值定位,主动加强社区教育的系统设计与方向调整,对未来社区教育的走向具有指向性。

学生角色在高校教学质量管理中的价值定位及塑造策略

学生是高等教育发展中核心性的角色存在,随着教育民主化的不断发展,学生角色在高校教学质量管理中的重要性日益提升,文章以此为出发点探讨了学生角色对于高校教育质量管理的价值意义及具体的角色塑造策略,分析了学生角色内涵的多维性变化,研究了学生角色的属性表征,进而提出了强化学生角色建设的多元路径。

高校辅导员加强大学生社会主义核心价值观教育的角色定位与路径选择

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。大学生必然要将社会主义核心价值观作为自己的基本遵循,作为大学生"引路人"的高校辅导员在教育过程中必须扮演起重要角色,要切实成为社会主义核心价值观的"坚定信仰者""积极传播者""模范践行者"。在实际工作当中,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不忘育人初心,创新方式方法,从课堂内外、线上线下、注重发挥大学生的主体作用三个方面来加强大学生的核心价值观教育,以正确引领青年学生成长成才。

重塑自然资源管理新格局:目标定位、价值导向与战略选择

研究目的:立足新时代党和国家机构改革背景,分析自然资源管理改革目标定位和面临挑战,明确未来自然资源管理改革价值导向与战略选择。研究方法:文献研究法,综合分析法。研究结果:自然资源管理改革的目标定位是实现"五统一",即统一调查评价、统一确权登记、统一"多规合一"和用途管制、统一资产管理和统一督查监管。针对当前自然资源管理理论储备不足、开发利用伦理缺乏科学引导、开发和保护矛盾冲突长期存在、新管理体制效能有待实践检验等挑战,自然资源管理改革亟需注重"公平效率"、强调"永续利用"、融合"三资一体"、构建"有效市场",切实重塑自然资源管理新格局。研究结论:新时代自然资源管理改革应该以权籍为基础,完善自然资源市场体系;以规划为龙头,构建国土空间规划体系;以"三线"为底线,推进全域国土空间用途管制;以整治为抓手,推进"山水林田湖草"生命共同体综合治理;以法制为保障,构建自然资源管理法律体系,从而塑造"三体系一管制一治理"的自然资源管理新格局。

公共体育服务市场供给的方式选择、角色定位及机制实现

市场供给是公共体育服务多元主体融入的重要表现形式,具有弥补传统提供低效和打破以往政府垄断的特性,以确保公共体育服务资源最优配置。公共体育服务市场供给的方式有民营运作、契约外包、特许经营、政府补助等;角色扮演包括生产者—被采购者、生产者—合作者、购买者—提供者、提供者—生产者四种类型;可通过优化"多元导向"的治理结构、推进"市场导向"的PPP模式、创建"公民导向"的参与格局及完善"绩效导向"的利益机制等来实现。

商业生态系统价值结构、企业角色与战略选择

与强调企业在商业生态系统中如何攫取领导地位的战略观不同,本文把研究重心放在了企业战略如何塑造成功商业生态系统上。首先,本文构建了成功商业生态系统的价值结构模型,为企业的战略选择提供了微观与宏观上的方向与路径。其次,本文讨论了与成功商业生态系统相匹配的企业角色,并结合价值结构模型定义了与企业角色相匹配的战略任务。最后,在此基础上,重点阐述了骨干型企业在如何塑造成功商业生态系统过程中具体的宏观战略选择路径与机制问题。

我国竞技体育国际角色定位转换的动因及价值

从对外关系和战略哲学的角度,以角色理论和科学发展观为理论依据,对我国竞技体育国际角色定位转换的动因和价值进行分析,提出我国竞技体育国际角色定位必将经历旁观者——参与者——主持者的转换过程,中国国际角色的划时代转变、体育文化全球化的趋势、构建和谐世界的需要和我国竞技体育水平的提高时期转换的时代动因,并指出两个不同发展阶段角色转换的战略价值。

辅导员在社会主义核心价值观培育与践行中的角色及定位

高校作为立德树人的主阵地,承载着对大学生进行社会主义核心价值观培育与践行的重要任务。在这一任务中,高校辅导员是主要的承载者和实施者,需要明确个人使命和任务,把握好自己的角色,明确个人定位,引领广大青年学生积极培育与践行社会主义核心价值观。

论高校辅导员在社会主义核心价值观教育中的角色定位

在高校开展社会主义核心价值观教育是帮助大学生健康成长、做好立德树人工作和开展校园文化建设的必然选择,需要高校辅导员具备与之相应的政治思想素质、道德素质、能力素质及心理素质。此外,辅导员应该在社会主义核心价值观建构中做好践行的传播者、推进的示范者、探索的引领者和倡导的弘扬者的角色定位,从而在自觉践行核心价值观的同时,努力将社会主义核心价值观的基本要求根植于大学生的心灵深处,外化于大学生日常的言行举止。

“双向互动”:公共服务供给主体的角色定位与路径选择

公共服务供给是中国社会转型和转变政府职能的迫切需求。在公共服务主体多元化已经成为国内外普遍发展趋势的情况下,供给主体以何种方式及方式组合,确保公共服务有效供给,成为当前需要解决的重要问题。文章从"国家——社会"关系理论视域出发,指出"双向互动"是公共服务供给的重要主体特征,政府的主动作为和社会的全面参与成为"双向互动"机制下各主体的角色定位。在此基础上,文章从注重政府与社会因素职责分工和发挥作用的平衡、减少政府"单边行动"、引导大型企业发挥骨干作用和突出第三部门等社会性力量的作用这四个方面寻求完善公共服务有效供给的路径选择。

我国参与国际知识产权秩序构建的角色定位与立场选择

随着知识产权战略的深入实施和知识产权强国进程的快速推进,参与国际知识产权秩序构建成为我国面临的一项重大课题。参与国际知识产权秩序构建,要解决的首要问题是我国的身份定位。通过对我国参与国际知识产权秩序构建的基本情况与主要特点进行梳理和总结,对影响我国国际知识产权政策的主要因素进行考察,在此基础上,深入分析我国参与国际知识产权秩序构建的角色定位和立场选择。认为在国际知识产权秩序构建中,我国不可能成为美国的追随者,不适宜做发展中国家的领导者,不应该充当坐享其成者,我国的最优选择是积极协调者。

论高校辅导员在社会主义核心价值观建设中的角色定位

高校辅导员作为高校德育工作的骨干力量,是教育引导青年学生树立正确、科学的价值观,让社会主义核心价值观在高校得到有效传播的重要力量。但在高校推进社会主义核心价值观建设的实际工作中,大多数辅导员扮演着"旁观者"角色,并未真正参与到社会主义核心价值观的理论传播和价值引导中来。高校应注意调动辅导员的积极性,使其从"旁观者"转化为"参与者",积极参与到社会主义核心价值观的建设中来。

中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学的价值定位和路径选择

中华优秀传统文化为高职思政课教学提供了丰富的教学资源,对高职院校学生人生观、价值观教育具有极为重要的引导作用。本文结合高职院校育人的特点,梳理中华优秀传统文化脉络,把握中华优秀传统文化的育人价值,将中华优秀传统文化有针对性地融入教育教学,切实提升高职思政课育人水平。

成渝地区双城经济圈高等教育协同治理:价值定位、逻辑架构与战略选择

高等教育协同治理是成渝地区双城经济圈教育协同发展战略的核心内容,也是提升成渝地区高等教育综合竞争力的关键举措。成渝地区双城经济圈高等教育协同治理须以实现区域协同发展目标、提升区域教育治理能力、凸显高等教育本体效能为价值指向,表征区域高等教育协同治理的战略定位、功能定位与本体定位。成渝地区双城经济圈高等教育协同治理必须立足效率与公平兼顾、共治与共享并重、精准与能效兼备、创新与融合兼具的向度,形成协同治理理念、协同治理要素、协同治理方式、协同治理机制四位一体的逻辑架构。为此,成渝地区双城经济圈高等教育协同治理应着力于形塑区域高等教育协同治理的目标图景,完善区域高等教育协同治理的结构系统,重构区域高等教育协同治理的层级形态,构建区域高等教育协同治理的共生机制。

研学旅行的特征、价值与教师角色定位

随着新一轮教育改革的推进,研学旅行逐渐成为基础教育不可或缺的一部分。从育人和活动组织形式的角度审视,研学旅行具有教育性、主体性、集体性、实践性和本土性等特征。研学旅行在释放学生天性潜质、培养学生主动性、理解共生关系、促进学生个性和社会性的发展以及提升学生核心素养等方面具有较强的实用性教育价值。为提升研学旅行的科学性、可操作性,确保研学旅行达到预期的教育效果,教师应明晰研学旅行中作为学习者、指导者、参与者、监管者和评判者的角色定位。

未来中国国际角色定位的战略选择——兼论中国面临的国际战略环境

"中国是谁"和"中国将是谁"涉及今日中国和未来中国的可持续发展及作为负责任国家如何维护世界和平、稳定与发展的重大问题。中国今天是"世界最大的发展中国家",未来10～20年左右可能成为"初步发达国家"甚至跨入"发达国家"的行列,并可能成为国际制度和规则的重要制定者,但尚难以成为世界的领导者。中国"和谐世界"的美好蓝图,需要中国以更有利的身份才能有效推动,但未来可能形成的多极化国际格局将处于一种不稳定的结构之中,对中国的战略压力也将是空前的。较高的定位是实现理想目标的前提,而实际能力则是定位的标准,这就造成了中国国际身份定位的两难。事实上,这种困境应该促使我们以更加理性的思维去设计未来中国的世界角色,并寻找到达成目标的有效路径,而"初步发达国家"或"初步发达建设性国家"或许是最好的理性定位和战略选择。