浅析桂北物流业发展定位与策略

桂北物流业发展在北部湾(广西)经济区确定以南、北、钦、防为城市经济带的情况下面临着区位边缘化的劣势,但桂北经济发展的积累和区位优势等条件也给桂北物流业发展提供了机遇,如何定位成为桂北物流业现阶段发展亟需解决的问题。

高等教育新常态下独立学院的发展定位与策略研究

随着我国经济发展进入新常态,我国高等教育与经济发展情况类似,也进入了增速明显放缓、由追求规模向追求质量转型、从供给驱动转向需求驱动的新常态。在高等教育新常态下,地方本科高校特别是独立学院要转变发展理念和方式,做好顶层设计,强抓机遇,有所作为。

刍议商业银行在竞争中的市场定位与策略选择

一、经济发展的一些新趋势 中国经济在进入90年代后,由于市场的发育和竞争,经济的市场化程度提高,已经显示出以下一些新的特点与趋势。 1、中国经济进入“微利时代” 90年代后期,随着新技术的开发及新兴产业的出现,我国的生产力迅速发展,产品数量激增,品种多样化,居民收入水平和生活水准得到提高。与此同时。

高校辅导员在校园网络舆情管控中的定位与策略

当今社会,移动互联网飞速发展,手机、电脑成为人们生活必不可少的部分,网络媒体已成为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”。2019年8月30日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中表明,截至2019年6月,我国网民规模达8.54亿,其中20~29岁网民群体占比最高,达24.6%。同时,调查发现,在我国网民群体中,学生最多,占比为26.0%。随着“互联网+”在生活各方面的渗透,学生作为新生代网民,在学习、生活、娱乐、沟通等方面都极高程度地受到网络的影响。大学生作为新生事物接收传播的大型群体之一,在一定层面上对网络舆论起着至关重要的作用。作为高校思想政治的传播者,如何引导学生汲取网络正能量,在言论自由的互联网平台中发表正观点,传播正确思想,已经成为各高校乃至整个社会关注的热点和难点。

新时代中小学国际理解教育的区域定位与策略

在新时代背景下,面对百年未有之大变局,中小学国际理解教育该走向何方成为摆在教育工作者面前的紧迫课题。从中小学国际理解教育的新特征出发,反思存在的新差距,明确时代赋予的新使命;凸显价值引领,聚焦核心素养,架构面向新时代的区域中小学国际理解教育目标体系,形成具有地域特点的中小学国际理解教育内容框架;具体通过实施“机制、课程、教师、浸润”四维策略实现区域推进,提升了师生的国际理解素养,形成了区域辐射引领效应,为深化中小学国际理解教育提供可借鉴、可复制的区域推进样本。

独立学院市场营销专业人才培养模式的定位与策略

随着我国对外开放的进一步深入,对市场营销专业人才的需求量也在加大,许多独立学院也纷纷开设市场营销专业。但从目前大多数独立学院的市场营销专业的课程体系设置、教学模式和方法来看,理论与实践脱节,培养出来的营销人才针对性不强。

助力“乡村振兴”高职美术设计专业的定位及策略

近年来,随着职业教育提速与城镇化加快,国家密集出台一系列针对乡村振兴的顶层设计,立足助力“乡村振兴”的高职美术设计定位培养,以更高的视角重建美术设计人才的教育模式,建立新的教育教学理念,开发新的教学模式,提高艺术专业学生学习兴趣、自主学习能力与创新能力,培养创新实用性人才。将为传统的设计理论教学注入新气息,提炼出文创、环保、服务为模块的活态理论,让美术设计走进现实乡村生活,改善现实乡村容貌。

港埠物流中心行销策略规划

当今企业面临信息科技进步、国际化竞争趋势及满足顾客需求多元化的环境变迁,如何透过提升国际物流输配送处理时效,提高国际物流竞争优势,已成为一个重要课题。传统上将港口视为进出口货物海陆交接点。

后疫情时代下餐饮业的网络销售研究

新冠肺炎疫情暴发以来,餐饮业受到巨大冲击,导致大量餐饮企业都面临消费规模持续走低、现金流紧张、资金流断裂等诸多问题,后疫情时代企业经营十分困难。通过网络销售市场细分为餐饮行业提供较为明确的市场定位,提出打造多样产品组合、充分利用网络平台、加强社交媒体营销、进行跨业领域合作等网络营销策略。力求帮助餐饮行业更好地发展网络销售,共克时艰。

成都市信息服务业发展思考

信息服务业伴随现代服务业发展而产生,在转变经济发展方式的过程中,信息服务业正成为越来越多地区新的主导产业。本文从成都市信息服务业的发展现状入手,对成都市信息服务业发展情况进行了优势、问题、机遇和挑战判断,提出了成都市发展信息服务业的发展定位与发展策略,期望对成都市信息服务业的发展作出积极的贡献。

服装生产企业的品牌之路(六)品牌策略

笔者在十年前首次接触中国服装品牌企业老板,对行业的评判是,没策略都能做得不错,这个行业太吸引人了;十年后,这个行业竞争激烈,但仍然吸引,唯就必须要有策略了!对于生产企业想做品牌,老板参与及确认策略尤为重要!笔者在对不少生产企业的品牌调研后,往往都有感叹:

基于对改革理解下的历史教学设计——以《商鞅变法》一课复习为例

如何恰当进行改革史复习是高三教师比较纠结的问题。2015年3月13日,我受扬州市历史教研室杨志才老师之邀,代表扬州市高三历史教师前往镇江江苏省大港中学上了一堂改革史的复习课,课题为人民版高中历史选修一专题二《商鞅变法》。在备课过程中,我对如何进行改革史复习进行了比较深入的思考。江苏省特级教师束鹏芳教授听课后认为,我所开设的改革史复习课,设计新颖、科学高效、可复制、易操作,可以作为改革史复习的样本予以推广。下面,我就结合本堂课的教学设计谈谈对改革史复习的一些想法,不当之处恳请方家批评指正。