定位学生:美国教学评价对我国高校教学评价的启示

在现今信息触手可及的互联网时代,大数据给高校教学考核提供了多样的评价方法和手段。比较美国的教学评价指标发现,目前各高校教学评价中仍存在主体比较单一、评价内容不够全面具体。最根本的是,我国高校教学管理与评价中对学生的定位存在一定的误区。因此摆正学生的受教育者的地位,运用恰当的数据挖掘技术,开发有效的评价工具,将有利于提高高校教学质量。

“教育-管理-服务-发展”视阈下高校学生工作定位探析

"教育-管理-服务-发展"是"四位一体"的有机系统。检视现实,当前高校学生工作在定位上还存在模糊之处,与学校的整体工作有待进一步契合,与学生的关系有待进一步理顺,教育、管理和服务的职能有待进一步平衡。针对于此,高校学生工作须在学校整体系统中进一步开放融合,主动引领,特别是要合理厘定教育、管理和服务的相互关系,力求三者之间界限清晰而又相辅相成,为学生的全面、全员、个性和持续发展提供有力支撑。

从应然精英走向实然精英:论大学生身份定位

在当前高等教育大众化背景下,大学生面临着身份定位的多重尴尬,这不利于精英人才的培养。为了使"应然精英"顺利过渡到"实然精英",我们必须坚定精英培养理念,制定多样性的精英培养目标,实施特色化的精英培养模式,提高社会大众对大学生精英的发展性认知,增强大学生的自我精英意识。

大学生角色定位与学习自主性培养

《新时代交互英语》的教学要求学生在进入面授课之前,每周至少完成两小时的自主在线学习任务,这一要求无疑对传统的学生角色定位提出了挑战。通过对学生元认知水平的调查,结合网络管理辅助平台对学习进度和效果的监控,分析了目前大学生在元认知意识及自主性学习角色定位中存在的偏差,概括了学习者具有的普遍特征。在此基础上提出了通过正确的角色定位培养学生学习自主性的相关策略,并结合形成性评估引导学生关注学习过程,充分发挥学生作为学习主体的角色作用,促使他们逐步成为积极主动的自主学习者。

信息化视野下石油高校的教学变革探析——基于西南石油大学大学生网络角色定位的调查分析

信息化对社会发展的冲击是全面而深刻的,教育领域也不例外,时代对高校教育提出了新的要求,也为其变革与发展提供了种种可能。当下正是教育信息化的一个转折点,基础设施建设已取得实质性的进展,而深度应用、观念转变和教学改革正在进行。从西南石油大学大学生的网络角色定位的调查研究入手,采用实证的研究方法,就信息化的视野下,对石油高校应对时代变化应为的教学变革做出了较为深入的分析,从解构角度提出问题,从重构角度提出解决的思路,为高校的教育信息化发展提供一定的参考。

职校计算机专业的定位与学生培养

本文对职业学校计算机专业的定位：市场、就业、师资、专业、课程、教材、教学的定位做了明确的说明，阐述了如何进行计算机教学定位和对学生的培养。

学习中心视域下探究性阅读教学中学生的角色定位

学习中心是促进学生发展的基本条件。在学习中心的课堂里,学生是学习的主体,学生的一切行为、态度、方法等都是为学习服务的。在探究性阅读过程中,无论课前、课中还是课后,学生都是学习中心。在探究性阅读过程中,学生的角色定位应该是阅读者、探究者、合作者、质疑者、倾听者、对话者、积累者和评价者。如果学生能真正进入自己的角色进行学习,探究性阅读效果就会非常显著;否则就会事倍功半,甚至劳而无功。

高校学生干部角色定位的研究

高校学生组织是实施大学生"自我教育、自我管理、自我服务"的一个平台,而学生干部是学生组织管理的实施者,是组织之核心,文化传承之纽带,在高校的学生管理中起着举足轻重的作用。在高校学生干部的自我提升过程中,角色定位是十分必要的,本文针现状,对学生干部角色定位进行分析,进而对如何提升学生干部各方面的能力进行初步的探讨。

SNS中的信息交互对大学生自我认知和社会定位的影响研究——以武汉地区高校为例

大学生自我认知和社会定位受到SNS中信息交互的影响。调研发现，大学生沉迷SNS中的信息影响了大学生的身体健康。也影响了大学生的思维能力；大学生使用SNS带有明显的实用主义色彩。本文建议从丰富课堂内容、创新校园文化，优化SNS信息内容等角度出发，引导大学生对现实社会的关注，做好大学生社会定位教育。

论地理合作学习中学生的角色定位

随着新课改一步步地深入教学第一线,地理教师越来越多地根据自主、合作、探究的理念去指导教学,合作学习也成为了地理教师常用的一种组织教学方式,但是合作学习在日常的教学中,往往会出现低效、无序、混乱的现象。本文将从学生在地理合作学习中表现出来的问题进行一些行为分析,并基于这些问题以及学生特点对其进行地理合作学习的角色定位,帮助我们在地理课上更好地组织合作学习,使学生在与他人合作学习和探究活动中,能够主动提供自己的资料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快。

一种校内学生定位系统设计

目前国内多数学校采用视频监控技术实现对于学生的监测和保护,然而该技术对于视频监控人员的要求较高,很难实现对于学生的实时监控和定位,使之成为了校园安全事故的隐患。针对以上情况,采用ZigBee技术,结合惯性系统计算方法,设计了一种针对校内学生的定位系统。实现了对于学生在校内的实时定位,降低了校园安全事故的隐患,及时预防事故的发生。

高职院校英语自主学习模式中学生的角色定位

英语自主学习模式不能只关注学生对教师角色的期待或者片面强调教师的角色转变,学生是教学活动的主体,英语自主学习模式的成功与否最终取决于学生,因此,学生在自主学习模式中的角色定位同样值得关注。

初中班级自主管理中学生角色定位与任务分配研究

在初中阶段,参与自主管理可以培养学生的合作互助能力、自我控制能力,同时还能增强学生的责任感,让学生对班集体负责,对他人负责。班主任需要高度重视对学生自主管理能力的培养,做好角色定位和任务分配,寻找科学的管理方法,进一步提高班级管理的有效性。文章从初中班级管理入手,阐述了自主管理视域下学生角色定位与任务分配的意义,并对学生的角色定位、任务分配进行分析,旨在增强学生自主管理的效果,促进学生全面发展。

高职院校学生在校企合作模式中的定位与转化

高职院校学生在校企合作模式中的定位大致分为初级定位、中级定位和高级定位三个阶段,不同阶段的定位对校企合作的效果产生不同影响。本文尝试从引导学生充分发挥主观能共性,教师扮演好引路人和示范者的角色,学校做好后勤保障工作,企业做到科学检测等方面入手,促使学生转化为最佳定位——高级定位,实现校企合作的深度融合和可持续发展。

工科大学学生的个性化培养探索

在高校人才培养过程中,工科大学学生的性格特征存在明显不同,具有较强的可塑性。高校可以根据学生不同的性格特征,分别针对实践动手能力强和理论研究能力强的学生进行不同内容的个性化培养。围绕高等教育中个性化培养的理念,提出了有关个性化培养的理论基础与方法论措施,这种培养思路与方法将会提高工科高校人才培养的质量,而且能够在国内高校普遍实施的大学生职业生涯规划教育、实践育人教育理念与专业硕士研究生培养等措施中得到较好的应用。

高校应用文写作教学“三定位”

应用文写作是高校教学体系中一门重要的课程,也是一名大学生应该掌握的重要技能。但从目前来看,应用文教学却陷入一种领导不重视、学生不爱学、老师不愿教的窘境。要使应用文写作教学取得良好的效果,需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求,从课程定位、学生定位以及教师定位入手进行改革,从而提高应用写作的教学质量,培养学生的应用写作能力,使之适应社会的需要。

浅析高职院校建筑类学生就业方向

在大学生就业队伍中,高职院校建筑类专业学生是一个庞大的群体。多年来高职院校建筑类专业学生总体的就业率保持在较高水平,同时也存在着一部分学生的就业质量问题。本文结合笔者从业及教学经历,从要求学生看清就业形势,分析就业状况角度,要求高职学生做好自身定位,从企业需求角度分析,要求学生做好就业定位。最后介绍了如何培养学生方面进行阐述,助力于学生成功就业进而成长为优秀的项目经理等行业人才。

基于物联网的儿童、中小学生监护系统设计

介绍了一种基于GPS/RFID、GPRS技术的学生安全定位系统。该系统采用GPRS数据传输方式结合学校上位机监控管理,实现对儿童、中小学生在学校区域的实时定位与监护管理,确保学生的安全和实时性监控。

高等艺术职业院校藏族学生声乐教学与实践

为圆满完成天津市首批为西藏昌都市定向培养的艺术特长生的任务,根据藏族学生的自身特点和就业需要,从教材的使用到科学的发声训练,从建立科学的呼吸到音色的调整与改变,从艺术实践到艺术传播,以教学为基础,以实践为手段,完成藏族学生从普通藏民到演员的转变。

新文科背景下传媒专业的学生专业要求变化之思考

随着国家的发展进入了全新的时代,我国的高等教育理念也在不断的改革,发展"新文科"的教育环境是教育发展的必经之路。文科建设是一个国家提升科学思想的重要途径,正如习近平总书记所说"国家的发展既需要自然科学的发展又需要社会科学的发展,只有两者共同进步,才能给社会带来真正意义上的进步"。一个新文科建设不全面的国家是不可能成功走在世界前列的,因此国家需要积极推进新文科建设,打破传统的教育思维,进行创造性的教育革新,将社会科学与自然科学更好地融合在一起,实现新文科背景的创建。由此也引发了专业性的思考,在这种新文科的背景下,高校的学科专业教育要如何突破既定的规则,开创新的教育体系,确定人才培养的新途径,成为了当前教育界的重要难题。