从中小学同课异构看教材的准确定位——以《祖父的园子》为例

叶圣陶老先生说，“教材无非是一个例子”。本文以余映潮老师和吴梅梅老师同课异构《祖父的园子》为例，具体阐述了该如何“利用教材”。

教材编写指导思想与教材定位研究——著《法律基础》教材的体会

作者在统编《法律基础》教材过程中 ,研究了编写指导思想在教材建设中的关键地位和作用 。

苏教版小学语文高年段名家名篇的教材定位与教学策略

苏教版小学语文高年段名家名篇的定位准确,匠心独具,意韵深远,堪称亲切精彩的语言文字典范,高尚博大的人文精神礼赞,广阔丰厚的阅读人生基石。把握名篇全貌、聚焦精思妙语、共享真情对话、拨动情感之弦、链接名家人生、徜徉真诚阅读是有效的教学策略。

依教材定位 据学情选法——从《学棋》第一课时磨课说起

近期，有同事执教公开课《学棋》，备课组几番斟酌，几易其稿，从总体框架到细枝末节，希望预设的课堂能够更加贴近教材本真，接近学生实际，达成理想效果。

教材定位的改革取向

一、传统“教学的三角形模型”中的教材定位的利弊分析 “三要素（教师、学生、教材）说”是在对学校教学活动的长期摸索中形成的最具典型性、普遍性、代表性的观点。在“教材”“教师”“学生”这三个要素中，教师直接地或以教材为媒介作用于学生的教育行为，便构成了学校中的教学活动，这就是众所周知的“教学的三角形模型”。如下图：

小学语文高年段名家名篇的教材定位与教学策略

苏教版的小学语文教材选取了很多名家名篇，其定位准确，意蕴深远。正因为文章十分精妙，需要教师把握好教学策略，掌握好名篇的整体构造，深入剖析其中的精思妙语，引导学生品味文中的情感。一、教材定位（一）语言文字典范新课程标准对语文教学基本理念进行了新的诠释：义务教育阶段的语文课主要是塑造学生的人文素养，

情景教学法下小学道德与法治课程教材的定位与功能

道德与法治课程是小学阶段必学的科目,是培养小学生个人的品德、形成正向的价值观的重要课程,而在新课改之后,以“立德树人”为核心的素质教育的背景下,小学道德与法治作为“德育”课程的重要部分,其教育方法也在不断地顺应时代的发展而变化,其中最常用到的情景教学法在小学道德与法治的教学中发挥了不小的作用。情景教学法能够紧密的联系小学生的学习生活,促使学生养成良好的道德品质和法治观念,帮助树立良好的“德行”,提升学生的综合素质,在提升“德育”的教育效果上也起到了较大的促进作用,推进了小学道德与法治的“德育”功能。

工作手册式教材定位、内容与编排研究

从工作手册式教材编写开发角度出发,在梳理总结工作手册式教材相关文献和编写案例的基础上,以《ZigBee应用技术案例集成开发》工作手册式教材开发为例,就工作手册式教材定位、内容选取和组织编排进行了探讨,提出要从专业分工对接岗位分工角度出发考虑教材定位,以胜任岗位工作所需要的专业知识、专业技能、职业素养和未来职业发展需要确定教材内容,要依照岗位工作流程或典型工作案例实施流程和技能养成循序渐进规律组织教材编排,使工作手册式教材能发挥所应具有的岗前培训、岗中指导、岗后提升作用。

努力建设优秀教材

教材在教育教学中占有重要的地位，建材建设要坚持高标准，鼓励优秀作者编著优秀教材；要按照专业规范规定，构成体系，并根据不同类型人才的培养需求，构建不同的教材。教材要以知识为载体，瞄准人才培养的总目标，促进能力培养和素质的提高，成为研究型教学的助推剂；要体现服务的职能，开展多方位建设；要站到读者的角度去写，特别关注学生基础知识有限性和理解力的有限性，以及准确性、可读性的高要求。奉献自己深厚的积累，倾心写出优秀教材。

专门用途汉语教材的编写问题——以《科技汉语阅读教程》系列教材为例

以《科技汉语阅读教程》系列教材为例,探讨专门用途汉语教材的编写问题。教材借鉴西方应用语言学及专门用途外语教材编写的理论,在教材定位、编写原则、课文及练习设计等方面作了一些探索,以唤起对外汉语教学业界更多同行对科技汉语乃至其它专门用途汉语教材编写的关注。

基于学生能力与素质需求的经管类非会计专业基础会计教材改革研究

本文首先分析了学生能力和素质需求与会计教材教改的关系,构建了会计教材改革的基本思路。指出现有教材在目标、内容、体例及表达方式等方面与学生需求不相符,运用系统论思想对教材如何进行改革进行了讨探。

基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》的修订版高中物理教材解读

根据《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017版”)修订的普通高中物理教材(本文特指鲁科版,又名司南版,以下简称修订版教材)经国家教材委员会专家委员会审定后,分别于2019年7月(必修三册)和12月(选择性必修三册)正式出版。那么,修订版教材有怎样的变化呢?下面分别从教材结构、教材定位、教材内容、教材实验、教材习题及教材栏目几个方面解读。

简析小教大专中文专业写作教学定位

探讨小教大专写作教学,根据小教大专的特点定位:正确选择教材,合理选用教法,明确培养目标。深化教学改革,圆满完成小教大专的写作教学任务。

关于对外汉语教学中“中级成语教材”的研究

成语教学是对外汉语教学的重要环节,是提高留学生学习兴趣的重要方法,也是考察留学生汉语水平的重要尺度。教材是教师教学和学生学习的依据,在"对外汉语"教学中起着至关重要的作用。本文认为,对外汉语教学的中级成语教材应兼顾技能和文化两个方面,笔者从成语条目的选择,成语故事的解读,成语理性义、色彩义、语法义的解析以及课堂延伸与课后练习等几方面分析了成语教材的编写原则和方法。

一本不可多得的优秀教材——《C程序设计》学习心得谈

本文从教材定位、教学内容设计和教学方法创新三个方面分析了谭浩强教授编著的《C程序设计》一书的鲜明特色,认为这是一本有重要影响的科技著作,是一本不可多得的优秀教材,为计算机教育事业作出了很大贡献。

高职计算机基础教材建设探索与实践

计算机基础课程是我校学生很重要的一门计算机基础课程,计算机基础教材建设是该课程建设很重要的组成,对学生计算机操作技能的培养也是非常重要的。本文结合多年工作实际经验以及教材编写经验,教材定位、教材编写原则、高职计算机基础教材建设实践等几个方面,探讨高职计算机基础教材建设的实践。

是《大学语文》还是《汉语言文化读本》?——从《大学语文》的合理定位说起

探讨《大学语文》课程与教材的定位问题,应超越一般中文学者原有的思维定势,直接着眼于自然科学与人文科学的互渗互动,直接着眼于人文科学系统中各门具体学科之间的互渗互动,直接着眼于21世纪中国高等学校非中文专业学生的实际需要。在有限的课时内,与其为非中文专业学生讲授中文专业的语言文字知识或语言文学知识,还不如为他们讲授汉语言文化的基本知识,拓展他们的汉语言文化的学术眼光;对于这门公共课程及其教材,与其定名为《大学语文》,还不如名之曰:《汉语言文化读本》。

2012年度课题·课程标准的课堂建设之 校本教材与国标教材的配合使用

新辣改从2001年起实施，该轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建扩新的基础教育课程体系为目标，课程管理从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校一级课程模式。根据规定，因家课程占80％左右，地方课程占5％左右，校本课程占15％左右。

职业师范类高校教材建设思考

教材建设是教学内容的载体,是学生掌握知识、消化知识的把手和工具。围绕着职业师范类高等学校的教材建设,作者对教材建设的问题进行了分析,并在教材建设的时代性、特色性、定位、教材编写、教材融合、教材使用等方面开展了积极的探索和实践。

有效阅读教学中教材的角色

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是激活学生原有的知识，运用阅读策略提升自我的精神品质。阅读教学如何使学生在阅读中获得如此有效的进步或发展，在教学中教师对贯穿整个课堂的教材定位不容忽视。