畜牧兽医专业“定制式”人才培养探索与实践——以杨凌职业技术学院现代养猪技术创新班为例

校企合作开展定制式人才培养是产业行业与学校合作的全新起点。杨凌职业技术学院动物工程学院联合产教融合型企业开设了畜牧兽医专业现代养猪技术创新班,构建并实施了“双主体、双循环、递进式”人才培养模式。校企双方共同组建教师团队,制订养猪技术创新人才培养课程体系、考核评价体系,开展校企“双主体”和工学“双循环”教学,实现了学生、学校、企业三方共赢,促进了产教深度融合,取得了明显成效,为职业教育专业教学改革提供了借鉴。

产教融合视域下道路桥梁工程技术类专业人才定制培养的策略

为促进院校在人才培养工作中实现供给侧和企业需求侧之间的契合,高校需要通过产教融合,加强和企业之间的长久合作,建立长期稳定的合作关系,结合地区经济的发展需求,始终以企业发展为基本导向,实践对课程设置、教学内容、职业标准的全面创新。基于此,本文以道路桥梁工程技术类专业为例,提出了产教融合模式下的人才定制培养策略。

高职院校“定制化”人才培养助推农村剩余劳动力转移就业的策略研究

在乡村振兴战略背景下,农村剩余劳动力的转移就业对于巩固拓展脱贫攻坚成果与全面乡村振兴有效衔接具有重要意义。建成小康社会、实现脱贫攻坚后的农村,依然存在着相当大的困难,推动农村剩余劳动力转移就业是防止农村地区返贫,推动国家经济发展的必然之举。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出:“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出特色。”大力发展高等职业教育是经济和社会发展对高职人才的客观需要,是实施科教兴国战略的重要举措[1]。高职院校“定制化”人才培养模式能够因材施教,提高我国劳动力的综合素质和职业技能,使教育培养与人才需求相匹配,推动实现精准就业。

“五对接、四递进、三融合”高端模具人才定制培养推动高水平专业发展

随着粤港澳大湾区产业升级,模具企业专精和复合型高技术技能人才的需求也逐渐扩大。广东机电职业技术学院以知名企业为合作主体,开展创新型工匠人才定制协同培养,形成高端模具订单班:将课程的设置和产业升级的需求进行对接,将课程的内容和职业技能标准进行对接,将教学的过程和企业的生产过程进行对接,将学历证书和技能等级证书进行对接,将职业教育和终身学习进行对接(也就是“五对接”)。同时以基本技术技能、专业技术技能、综合技术技能和创新创业技能(也就是“四递进”)的进阶能力培养作为主线,通过“技术技能+综合素质+企业文化融合训练”(也就是“三融合”)多维育训结合的订单人才培养训练计划,为粤港澳大湾区高端模具人才可持续发展提供支撑,推动了高水平专业模具设计与制造专业的发展。

产教融合视域下中职院校路桥类专业人才定制培养对策研究

产教融合是目前中职人才培养的重要理念,人才定制培养,是中职育人的任务,也是当下职业教育发展的趋势。本文立足产教融合视域,充分调研企事业单位对中职路桥类专业人才的需求,尝试探索中职院校路桥类专业人才定制培养对策。综合来看,产教融合,校企合作,共建高质量“双师型”教师队伍、校企协同育人,创新课程建设、打造特色化的产教融合人才培养方式是三项较为有效且具有可行性的三个对策,而这也将新形势下中职院校培养路桥领域创业人才提供理论支持。

高校会展专业校企合作中人才定制培养模式研究

文章通过分析我国高校会展专业校企合作现状和校企合作人才定制培养模式的价值,提出人才定制培养模式应成为高校会展专业校企合作的最佳选择。建立"三位一体"多维合作模式,能使会展专业校企合作的人才定制培养模式获得最佳效果。

高等教育定制化人才培养模式国际化路径分析

人才国际化培养是定制化培养的扩展,国际化的培养理念使得定制化的教育体系的构成要素发生了变革。定制化教育模式将逐步过渡到国际化人才培养阶段,兼顾国内定制化培养和国际定制化人才培养。定制化培养模式在我国各级教育体系中的实践积累了丰富的经验,为人才国际化培养模式的顺利实施提供了先决条件。高等教育定制化人才培养模式国际化要求完善更新教学内容和教学成果考核方式,促进高校间国际交流与合作,加强校企国际合作,引进国际执业资格,加强国际化交流培养。

“两定制”人才培养模式实践教学体系的研究

"两定制"人才培养模式实践教学体系建设是提升高职人才培养质量和学生就业率的内在需求。本文以宿州职业技术学院动物科学与技术专业为案例,阐述了"两定制"人才培养模式实践教学体系建设的重点、实践教学体系的构建及其取得的成效。

适应市场需求 探索人才培养新模式——独立学院开展校企合作 实行人才定制的实践

浙江大学城市学院计算机系根据杭州市信息服务与软件业发展规划和市场对软件人才的需求,结合学生的特点,采用校企联合的方式,通过人才定制,培养了一批外包软件开发人才,受到了用人单位的欢迎。校企合作人才定制,对学生来说,增强了实际计算机应用能力,提高了职业素质,对学校来说,提高了就业质量和就业率,对企业来说,满意地招到了急需的人才,收到了较好的效果。

校企合作定制式人才培养模式研究

在新的时代背景下,为进一步强化人才培养效果,应当重视新工科理念的需求,采用校企合作的定制化人才培养应用模式,从而使整体教学质量达到理想标准,实现培养全面型人才的最终目标。本文主要基于新工科时代背景,对高校采用校企合作定制化人才培养模式的方案进行分析与研究,以期为新时代人才培养提供思考和借鉴。

定制培养:适合于应用型人才培养的创新模式

随着知识经济的迅猛发展,社会对人才的需求在不断升级,人才的培养必须适应社会经济的发展和变化。本文分析了应用型人才培养的创新模式——定制培养模式,介绍了定制培养模式的成功案例,指出了实施定制培养应注意的问题。

基于人才定制模式提升劳务派遣公司核心竞争力

在经济发展对人才需求多样性的大背景下,劳务派遣公司因其效率和成本优势备受用人单位欢迎。在近二十年的高速发展中,劳务派遣公司也在为获取竞争优势探索人员派遣的新模式,人才定制模式是其中有益的尝试。该模式化解了劳务派遣公司规模经济与用工企业个性需求之间的矛盾,以顾客的需求为导向,注重客户关系管理;在劳务派遣公司之间建立竞合利益共同体;利用现代信息技术,灵活实施模块化设计;同时,还可通过构建定制策略连续谱系等共同构建劳务派遣公司的核心竞争力。

探索“定制化”的外贸人才培养模式

寻找与经济发展相适应的经贸人才是当今对外开放发展的关键所在。本文提出了定制化外贸人才培养的理念:从分析当前外贸人才培养过程中存在的问题入手找出了产生这些问题的原因,从而提出了一些定制化人才培养的建议。这种外贸人才的培养模式会产生多方面共赢的效应,更加符合当今时代的发展要求,同时避免了人才资源浪费。

论独立学院“个性化人才定制”教学改革模式——以视觉传达专业为例

推行“个性化人才定制”培养模式是独立学院视觉传达专业实现应用型专业转型,发展专业自身的特色教学、亮点教学,提升专业人才竞争力的有效途径。分析视觉传达专业引入“个性化人才定制”培养模式的可行性,提出视觉传达专业“个性化人才定制”培养模式的具体措施。

软件人才定制说

中国的软件产业要实现跨越式发展,需要的各种资源,而其中最基础、最重要的资源,无疑是人才。软件人才在某种意义上已经成为中国软件产业能否在未来3至5年内实现跨越式发展的决定性因素。

中师双语师资培训中的“因材施教”与“人才定制”

中师双语培训是在新疆民族教育、双语教育大背景之下的一种独具特色的双语教育模式,具有培训时间短、培训需求大而急的特点。"因材施教"与"人才定制"是中等师范幼儿双语师资培训的显著特点。笔者以巴州师范学校三年制双语师资培训为例,从专业设置、课程设置、教学选择等视角对中师双语师资培训的特色进行阐释。

基于人才定制服务的研究与探索

随着高等院校应届毕业生人数的不断增加,大学生就业难已经称为当今社会的热点问题。为缓解大学生就业难,本文从基于工程理念的人才定制服务出发,进一步探讨大学生就业难问题的解决方法,为如何缓解大学生就业难给出自己的意见的建议以供参考。

基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式研究

软件产业迅速发展,对软件从业人员提出了更高的要求。尽管国内高校软件人才培养数量日益攀升,但由于专业领域高等教育与产业发展不适应,仍然存在供需两难问题。为了解决我国软件人才体系结构的不合理问题,基于"卓越工程师教育培养计划"提出基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式。辽宁工程技术大学软件学院采用实践教学模式,与国内著名软件企业进行专业共建,进行校企联合定制培养,构建基于校企合作的工程实训与就业一体化的管理平台。实践证明该方案使学生在软件开发领域由校内的"基础层"水平达到"工作层"水平,有效的培养出了以"市场为导向、多层次、面向应用的、高质量"的中高级软件人。

航空经济区建设背景下英语人才培养模式研究

航空港经济区是指依托大型枢纽机场的综合优势,发展具有明显的航空枢纽指向性的产业集群而在航空港周边所形成的经济区,其核心特征表现为传统港区与经济开发区双重功能的统一.航空港区国际化产业集聚对新型的专业外语人才的需求越来越大,这也对外语人才的培养提出了新的要求.本文从航空港区对专业外语人才的实际需求出发,指出了传统英语人才培养模式的不足,并对航空经济区建设背景下英语人才培养模式提出了见解.

“优才卡”让人才工作更安心

“长期以来,贵州都很关心支持科技人员把理论转化为实践。有了这个‘优才卡’,可以让科研工作者更好地集中精力搞自己的科研项目。”贵州首批“优才卡”获得者、中科院地球化学研究所所长冯新斌说。人才是第一资源。为进一步完善贵州省高层次人才服务保障体系,激发人才创新创业活力,贵州专门出台《贵州省“优才卡”制度实施办法(试行)》(以下简称《办法》),提出十条服务措施,为专家人才定制专属“优才卡”。