E-learning中的定制学习

E-learning中有不少支持个性化学习的特征.在E-learning中为用户实现个性化学习的服务或过程称为定制。本文从E-learning中支持定制的特征出发.分析了定制的含义及特征.并对群体定制及个体定韵进行了探讨,最后指出定制学习是E-learning中实现个性他的一种途径。

定制学习:大数据时代的学习重塑

互联网技术的进步促进了新的学习方式的出现。大数据时代的学习,是定制式的学习,真正实现了个性化学习和因材施教。定制学习以学生的需求为中心,在合适的时间以合适的方式将合适的内容呈现给合适的学习者,这是定制学习的核心要义所在。定制学习的学习特征包括:关注学生个体的异质性、关注学生学习风格的多样性和注重对学生学习行为的分析。需要指出的是,无论是在传统学习方式还是定制学习方式中,教师在学生的学习过程中仍然扮演着不可或缺的重要作用。

多把“尺子”:儿童定制学习的评价探索

评价对教育教学活动有着规范、导向作用。江苏省张家港市实验小学对儿童定制学习的评价探索,从多把"尺子"开始,促进面向每一个儿童的教育变革。在评价探索中,不仅关注儿童学业水平和品质的提升,也注重儿童身心的全面发展;既关注班级儿童共同的基础、素养,又注重儿童的个性、兴趣、特长发展;既关注结果,更关注评价过程的多元化、多样化,使评价成为儿童不断认识自我、发展自我和完善自我的过程,指向儿童适应终身发展和社会所需的品格与能力的形成,最终成就"每一个"。

“儿童定制学习”:实现共性发展基础上的个性化发展

传统学校教学空间及教学组织形式相对单一,学习情境相对简单,学习过程相对窄化,导致课程难以真正激活儿童素养,儿童学习缺乏幸福感、成就感和方向感。我校基于"学生发展核心素养",基于国家意志、时代需要与儿童需求,引导儿童、帮助儿童"个体"或"群体"制订学习规划,选择学习内容、学习方式、学习伙伴、学习导师等,建构"儿童定制学习"的整体框架、实践策略、资源平台等,支持每一个儿童实现在共性发展基础之上的个性化发展,成为人格健全、精神丰满、个性飞扬的"这一个"。

儿童定制学习:成就“每一个”

基于“学生发展核心素养”,基于国家意志、时代需要与儿童需求,江苏省张家港市实验小学实施“儿童定制学习行动计划”,从新的视角为儿童设计适合的学习生活,让“每一个”儿童在学习生活中体验成就感、幸福感、方向感,从而更好地成就“每一个”儿童。

基于“双减”政策推进儿童定制学习

江苏省张家港市实验小学教育集团推进儿童定制学习,促进“双减”政策落实。学校聚焦立德树人根本任务,优化课程的整体设置,创新儿童定制学习实践样态,构建支持系统,从而满足学生多样化的学习需求,实现学生的个性化发展。

成为“这一个”:儿童定制学习实践研究

中国基础教育正迈入核心素养的新时代。而传统学校教学空间以及教学组织形式相对单一,学习情境相对简单,学习过程相对窄化,导致课程难以真正活化成儿童素养,儿童学习缺乏幸福感、成就感、方向感。张家港市实验小学基于“学生发展核心素养”,基于国家意志、时代需要与儿童需求,引导儿童、帮助儿童“群体”或“个体”制订学习规划,选择学习内容、学习方式、学习伙伴、学习导师等,建构“儿童定制学习”的整体框架、主要实践策略、资源平台等,支持每一个儿童实现在共性发展基础之上的个性化发展,让儿童成为人格健全、精神丰满、个性飞扬的“这一个”。

英语课堂教学中的定制学习案例研究

课堂是学科育人的主阵地。课堂教学,需要关注“每一个”,服务“每一个”。江苏省张家港市实验小学实践探索定制学习理念下的课堂教学,努力体现“目标的层次性、任务的选择性、资源的丰富性、组织的多元性、学生的参与性、评价的差异性”等,为“每一个”学生在共性发展基础上的个性发展提供全方位的服务。

儿童定制学习:“教育是人学”的美好乐章

张家港市实验小学多年来持续推进儿童定制学习,主要措施有国家课程的差异化学习,基于学科拓展的校本课程的选择性学习,个人预约定制课程的个性化学习,并以云端学习平台贯通三类学习,跨时空支持定制学习,体现出育人方式的三个转向:从被动到主动,关注自由的人;从抽象到具体,关注具有个性的人;从单向度到全面,关注整全的人。

“儿童定制学习”的实现路径研究

“儿童定制学习”是主动迎接、主动介入、通往未来的教育趋势,学校应当从“协同育人”“场域创新”“融合建构”“学习可见”四个方面实现儿童定制学习,努力让每个儿童都在“共性发展”基础之上实现“个性发展”,进而成就每一个儿童。

建设“定制学习”资源库,促进学生个性化学习

"互联网+教育"是目前教育教学改革的趋势,基于"互联网+"理念下进行资源库的建设,能够为学生提供进行学习的平台,让学生在充斥现代化氛围的教学手段中,掌握进行知识自主检索和分析的能力,从而实现学生的有效学习。

定制学习 ：成就“每一个”科学梦想

依据新课改要求,现阶段小学教育要以尊重学生主体性,注重开发人的智力潜能,形成人的健全个性为根本特征。而定制学习,能够关注到每一个儿童的成长需求,帮助学生走进梦想,这与小学阶段教育根本特征不谋而合。本文笔者将从访问儿童、跨界整合、成果分享入手,诠释如何定制学习,成就科学梦想。

可定制学习慕课课程知识点结构设计

针对目前慕课课程无法根据学生需要定制学习的问题,通过对课程知识点的分解及知识点之间关系分析,依据解释结构模型法,将网状的课程知识点之间的复杂关系构建成条理清晰、层次清楚的结构模型,并给出应用实例,为可定制学习慕课课程设计提供技术手段与方法。

高职院校网络学习空间个性化定制策略研究——以某校为案例

文章以江西某高职院校为案例,通过问卷数据分析,研究网络学习空间的建设情况及使用现状,分析存在的问题及其原因,并提出数字化转型背景下高职院校网络学习空间建设的策略及建议。通过问卷调查和数据分析,发现网络学习空间存在基础性教学功能键设置不到位、知识性资源使用率低、缺乏人际互动功能区、技术支持不到位等问题。文章提出的个性化定制策略包括增加学生个人空间建设、重构网络学习空间结构、加强师生互动等措施,旨在促进高职院校网络学习空间的发展,推动教育教学的现代化和数字化转型。

基于智慧教育平台的学习服务定制模型建构研究

教育数字化是我国教育改革的关键路径,智能教育资源服务平台是其标志性成果,为构建数字教育生态提供了坚实基础。个性化学习服务是推荐教育数字化的重要抓手,智能教育资源服务平台也是实现个性化学习的关键手段。文章以国家中小学智慧教育平台为研究对象,分析智慧教育平台个性化学习资源建设及服务的发展现状,探究个性化导学服务、个性化学习指导和学习共同体3个方面的模型构建,并提供学生画像、课程定制、个性化教学、智能评估、学习跟踪与反馈以及学习档案管理与分析6个具体实现路径,以更加精准高效地推送个性化资源,从而推动基于平台的个性化学习实施与落地,实现高效育人的目标。

基于MOOC的学习定制服务模型构建研究

大规模在线网络课程,是一种面向社会公众的免费教育形式,对传统教学模式产生了巨大的冲击,具有优质教学资源共享的特点。当前流行的MOOCs实际上是基于内容的x MOOCs,只强调对知识的传播和复制,并没有很好地为学习者提供高质量、个性化的学习支持服务。该研究依托云南省教师教育联盟MOOCs平台,主要从个性化导学服务、学习路径推荐和学习共同体组建三个方面探究沉浸式、强交互、重体验的个性化在线学习环境构建,以期实现MOOCs网络学习方式的最优化。

一种“成为自己”的学习哲学

《论语·宪问》中有一句话:“古之学者为己,今之学者为人”,“为己”的目的就是考虑自己要“成为什么样的人”,这才是最重要的教育追求,也是教育的本质所在。江苏省张家港市实验小学提出了“过正常而积极的童年生活”的教育宣言,这是他们学校的教育哲学和育人理念,这种童年生活不仅是一种存在状态,更是一种透视儿童精神的途径,一条通向更好未来的路径,“过正常而积极的童年生活”包含着强烈的价值取向,最终要指向儿童的精神世界.

基于考核目标的学习推荐算法

大数据环境下精准教学的目标之一是为学习者提供个性化的学习方案。为使线上线下同步教学过程中能够更好地利用教学资源辅助学习者提高学习成功率,本文提出基于考核目标的学习推荐算法,依据考核题目与知识点的关联,结合学习者复习策略设计和调整学习序列,有助于学习者掌握学习重点和难点,提高学习者的课程考核成绩。

智能教育视域下开放教育学习方式的变革

2018年4月,教育部公布《教育信息化2.0行动计划》,从国家层面宣布正式启动全面实现教育现代化,开启智能时代新征程。在人工智能教育视域下,作为较早运用信息技术开展教学的开放教育,其学习方式必将发生重大变化。该文从学习所依赖的技术、学习的范围边界、学习的个性需求、学习的实践角度等四个方面,重点分析了泛在学习、跨界学习、定制化学习、众创学习四种新的学习方式,指出这四种学习方式将更能满足成人学生适应性、个性化的学习需求。文章最后指出新的学习方式将对学生提出新的、更高的要求,以便实现更高效、更便捷的学习,获得更好的学习效果。

美术智能化学习模式探究

各类学术专家展开关于艺术教育的讨论,其意义旨在引导新世纪中国艺术教育的走向,或者说通过这种方式对中国当代艺术教育的发展做一个前瞻性的思考,为新世纪的中国艺术教育探明发展的可行性学术道路,意义是深远的。由于大家思考的角度不同,或者说逻辑点不一致,当然就有不同的认识和意见。文章利用互联网、智能化教室这些工具和当代发展艺术背景来看待高中美术中学习的问题,然后从教师、学生、教学内容、媒介四个方面把握艺术教育。也只有用媒介把教育者和受教育者紧密相联系起来,才能更好地理解教育要略,从而确定教育方法和标准。智能学习体现在技术层面、环境和资源的服务层面,而如何高效利用这些资源,使得学习效率最大化是值得我们思考的。