论合理知识结构的认知功能与教学策略

学生的知识结构是参与和影响教学过程的一个活跃的因素，合理知识结构的认知功能主要表现为动机、选择、解释、建构、提取、迁移、生成、转化、激活、定势、调控等诸多方面，通过对这些功能的阐释，提出了相应的教学策略．

《电气控制与PLC》课程培养学生问题解决能力的研究

《电气控制与PLC》是一门实践性很强的课程,强调在机电、自动化专业的灵活应用。学生学知识是为了用知识,即用所学的知识来解决各种各样的问题。本文通过问题及问题解决性质的阐述,说明了问题解决的一般模式,提出了在《电气控制与PLC》课程中培养学生问题解决能力的一般方法。

克服定势，培养逆向思维

合理逆向思维的过程往往是成功克服思维定势的过程。教师在各类数学问题解决中，一定要有意识地让学生明白思维瓶颈所在，积极克服思维定势的消极影响，开拓、培养学生的逆向思维。

在高中数学学习中如何突破逆向思维瓶颈

合理逆向思维的过程往往是成功克服思维定式的过程。教师在各类数学问题解决中，一定要有意识地让学生明白思维瓶颈所在，积极克服思维定式的消极影响，开拓、培养学生的逆向思维。