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论体育教学中的技能迁移和定势干扰 被引量:8
1
作者 徐永生 黄波 《上饶师范学院学报》 2002年第6期104-107,共4页
本文从心理学的视角 ,论述了迁移理论在体育教学和运动训练中的应用 ,分析了迁移和定势干扰的原因 ,提出了迁移理论运用的具体途径和方法。
关键词 体育教学 技能迁移 定势干扰
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克服定势干扰的若干途径
2
作者 胡海容 《中学数学教学》 1995年第S1期138-139,共2页
定势是由一定的心理活动形成的心理潜准备状态。固有的心理状态。习惯的思维方式对解决同类课题能产生正迁移,这是有利的。但是当问题情境发生变化后,则会产生强烈干扰,影响新思维的形成,产生负作用。因此,在教学过程中,既应诱导走势的... 定势是由一定的心理活动形成的心理潜准备状态。固有的心理状态。习惯的思维方式对解决同类课题能产生正迁移,这是有利的。但是当问题情境发生变化后,则会产生强烈干扰,影响新思维的形成,产生负作用。因此,在教学过程中,既应诱导走势的形成,以期学习者对问题情境做出积极的快速反应,又应引导学生注意辩析问题情境的本质属性,剔除非本质属性,克服定势干扰。 展开更多
关键词 克服定势 定势干扰 问题情境 教学过程 认知结构 形成性评价 非本质属性 变式教学 教学情境 培养思维
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浅谈学习定势的干扰及其克服
3
作者 叶元端 《职业教育研究》 1996年第7期30-31,共2页
学习定势,是指以特殊的方式进行学习的一种倾向。它是由于重复某种习惯性的态度、认知方法和行为方式而产生,并受先行的学习经验或活动的影响,且表现在感知、思维和态度等多个方面。有的时候,合理利用学习定势,可以促进同类或相似课题... 学习定势,是指以特殊的方式进行学习的一种倾向。它是由于重复某种习惯性的态度、认知方法和行为方式而产生,并受先行的学习经验或活动的影响,且表现在感知、思维和态度等多个方面。有的时候,合理利用学习定势,可以促进同类或相似课题的学习。但是,在一般情况下,学习定势可能影响到对学习材料的感知及对事物的评价.从而使学习问题的解决产生困难。所以,正确对待学习定势。 展开更多
关键词 学习定势 学习方法 教学情境 学习经验 发散思维能力 问题的解决 教师 思维定势 定势干扰 教学内容
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如何正确认识语言教学中的几个心理定势 被引量:1
4
作者 胡淑兰 《西北成人教育学院学报》 2008年第3期52-53,共2页
本文通过对年龄定势和母语干扰定势这两种心理定势的分析,力求阐明在语言教学中各种因素的影响并非绝对的,不能一概而论,而应该具体问题具体分析,化消极因素为积极因素,以促进外语教学的提高。
关键词 外语教学 年龄定势 母语干扰定势
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浅议化学学习积极性的培养
5
作者 蔡利云 《高等函授学报(自然科学版)》 2007年第1期15-17,共3页
本文论述了学习积极性的基本含义,并结合教学实践,探讨了在化学教学过程中学生积极性的培养。
关键词 化学学习 定势干扰 科际渗透 信息技术
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浅析物理知识的迁移
6
作者 邹燕 《常熟高专学报》 2002年第2期121-122,124,共3页
关键词 物理知识 迁移 概括学习 定势干扰 变式训练 教学
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消除思维障碍,提高思维能力
7
作者 张晓芬 《中国科教创新导刊》 2008年第22期61-61,共1页
教师对学生的学习方法的指导与训练是深化物理教学改革的一个重要方面。最重要的是要让学生知道怎样学习物理剖析主要思维错误,培养学生掌握科学的思维方式和方法。
关键词 影像思维 逆向思维 思维定势干扰 物理公式数学化
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在药学教育中的应用诊断性评价
8
作者 王广珍 《药学教育》 1996年第2期16-18,共3页
考试的内容及方式方法对学生的学习有很强的导向性。根据课程的性质与特点,选择与设计考试的类型、模式,对调动学生智能、培养学生潜在的积极性,使教学适应学习者的需要,有着重要的意义,这也是完善的教学工作的一个基本组成部分。本文... 考试的内容及方式方法对学生的学习有很强的导向性。根据课程的性质与特点,选择与设计考试的类型、模式,对调动学生智能、培养学生潜在的积极性,使教学适应学习者的需要,有着重要的意义,这也是完善的教学工作的一个基本组成部分。本文就此浅谈诊断性评价及其在药学教育中的应用。 展开更多
关键词 药学教育 诊断性评价 诊断性测试 药剂人员 定势干扰 试题 教学方法 准确性 性质与特点 选择与设计
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影响学生英语听力理解的若干负面因素及其克服办法
9
作者 李向荣 《科教文汇》 2007年第07S期79-79,共1页
影响学生英语听力理解的负面因素有四个:一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持;二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰;三是学生的瞬时记忆水平低;四是学... 影响学生英语听力理解的负面因素有四个:一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持;二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰;三是学生的瞬时记忆水平低;四是学生现场英语听说的实际训练量不足。要提高学生的英语听力理解水平,就要从克服上述四个负面因素入手。 展开更多
关键词 听说经验 词汇量 定势干扰 瞬时记忆 训练量
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数学题的“变”与“辨”
10
作者 吴定勇 《教育科学论坛》 1999年第10期29-29,共1页
“变”指更改、变化,而“辨”则指分析、辨别。数学题多如牛毛,千变万化。学生如果不了解数学题的“变”,不能对数学题进行正确的“辨”,解题时就会受定势干扰,造成这样或那样的错。例如这样一道数学题:
关键词 解数学题 定势干扰 学生 水池 进水管 解题模式 工程问题 变式题 工效 训练
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谈计算能力的培养
11
作者 路威 《现代中小学教育》 1996年第6期59-59,共1页
谈计算能力的培养计算能力,就是能够计算得正确、迅速、简便、灵活。计算能力的形成,总的来说有两方面的因素:一是学生的心理因素;二是数学知识本身的因素。一心理因素方面学生在计算过程中,往往受到感知粗略,注意“不稳定”,... 谈计算能力的培养计算能力,就是能够计算得正确、迅速、简便、灵活。计算能力的形成,总的来说有两方面的因素:一是学生的心理因素;二是数学知识本身的因素。一心理因素方面学生在计算过程中,往往受到感知粗略,注意“不稳定”,思维定势的干扰等心理原因的影响。不... 展开更多
关键词 计算能力 计算方法 数学知识 定势干扰 心理因素 计算教学 加强训练 培养学生 注意力 农安县
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“分数、小数四则混合运算”的备课札记
12
作者 沈长生 《陕西教育(教学)》 1994年第7期26-26,共1页
分数、小数四则混合运算的过程较复杂,涉及的知识面较广,可供选择的计算方法较多,所以历来是教学中的难点。如何突破这一难点,提高学生的计算能力,是小学数学教师应研究的一个重要课题。本文就此问题作些探讨,以达抛砖到玉、共同提高之... 分数、小数四则混合运算的过程较复杂,涉及的知识面较广,可供选择的计算方法较多,所以历来是教学中的难点。如何突破这一难点,提高学生的计算能力,是小学数学教师应研究的一个重要课题。本文就此问题作些探讨,以达抛砖到玉、共同提高之目的。 展开更多
关键词 四则混合运算 备课札记 小数 简算 定势干扰 难点 高计算能力 小学数学教师 计算顺序 分数化
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学生解答分数应用题的障碍及教学对策
13
作者 彭慧 《湖南教育(上旬)(A)》 1999年第13期44-44,共1页
关键词 分数应用题 单位“1” 教学对策 工程应用题 障碍原因 苹果树 标准量 定势干扰 用乘法 工作效率
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Mechanism analysis on pillar instability induced by micro-disturbance under critical condition 被引量:2
14
作者 李江腾 曹平 《Journal of Central South University of Technology》 2005年第3期346-348,共3页
A simplified mechanical model of ultra-high pillar was established and its potential energy expression was derived under axial load on the basis of energy theory. Under critical conditions according to the nonlinear t... A simplified mechanical model of ultra-high pillar was established and its potential energy expression was derived under axial load on the basis of energy theory. Under critical conditions according to the nonlinear theory, the critical behaviors and the forming mechanism of pillar instability were discussed by external disturbance , such as stresses waves by blasting , axial force eccentricity ratherish and imperfections in pillar. The results show that the micro-disturbances attenuate with time and they are independence each other when pillar is in the stability state. Their effects on the stability of system are inessential. The correlation degree of disturbances increases sharply and various micro-disturbances are relative and nested reciprocally when the system is in critical state and they also cooperate with each other, which induces system to reach a new state. 展开更多
关键词 ultra-high pillar STABILITY potential energy critical condition micro-disturbance
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浅谈思维定势与中学历史教学
15
作者 马自玲 《中学历史教学参考》 1997年第9期30-31,共2页
浅谈思维定势与中学历史教学马自玲思维定势指的是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态,影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应。它有时有助于学生进行类比思维,实现知识与能力的正向迁移,独立解决某些问题;但它也易使学生... 浅谈思维定势与中学历史教学马自玲思维定势指的是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态,影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应。它有时有助于学生进行类比思维,实现知识与能力的正向迁移,独立解决某些问题;但它也易使学生盲目运用特定经验、习惯方法解答一些... 展开更多
关键词 思维定势 中学历史教学 逆向思维 类比思维 定势干扰 消极影响 工农武装割据 正向迁移 积极作用 解题思路
原文传递
变“任意”为“特殊”
16
作者 胡高正 《小学生导刊(高年级版)》 2004年第4期44-45,共2页
例1 任意四边形ABCD(如图1),E、F、G、H为各边中点,那么四边形ABCD的面积是四边形EFGH面积的几倍?
关键词 任意四边形 定势干扰 理解题意 H面 难点 长方形 提问 排除干扰 三等分 条件
原文传递
导致初中生解题错误的心理因素及对策探究
17
作者 胡祥泽 《数理化学习》 2017年第5期6-8,共3页
解题是学好初中数学的基础知识,培养和提高思维能力的重要手段,而初中生思维的片面性与表面性影响他们对数学对象理解的真度和深度,这就使他们在日常学习中不可避免的做错题.因此,了解错误产生的主要原因,认识导致错误的心理因素,克服... 解题是学好初中数学的基础知识,培养和提高思维能力的重要手段,而初中生思维的片面性与表面性影响他们对数学对象理解的真度和深度,这就使他们在日常学习中不可避免的做错题.因此,了解错误产生的主要原因,认识导致错误的心理因素,克服解题过程中的心理障碍,屏蔽教学过程中的不良情绪,对师生双方都非常重要.采用个案分析总结出解题错误的心理因素如下:感知错误、消极模仿、定势干扰.在此基础上提出思考和对策. 展开更多
关键词 感知错误 消极模仿 定势干扰
原文传递
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