别让“功能固着”现象限制住学生的思维——谈定势效应

兰州市98科学探索冬令营科普知识竞赛活动,吸引了全市22所中学500名学生参加,这次活动妙趣横生,精彩纷呈。但是,有这样一道试题:“把由不同物质组成的大小相同的两个小球,置于桌面上,如果没有任何量度工具,也不允许用手拈拿,请用一个最简单的方法,判断哪个球的质量较大?”在解决这个问题时,部分学生被问题中“不能用手拈拿”限制了思维。 为什么“不能用手拈拿”会限制住学生的思维呢?这主要是发生了“功能固着”的消极定势效应,在学生看来操作总是离不开手的,他们所采取的方法无论是放在水里也好,还是放在斜面上也好都离不开手。把自己的思路局限在如何摆弄物体上,自然手的功能便被固定下来,故而这种定势阻碍了学生思维的灵活性、广泛性,使他难以去思考改用身体和其它器官来移动物体。

跳高的视错觉及其定势效应初步研究

一跳高中的视错觉现象为众人所知。譬如,同样的高度,横竿长,就显得低,反之则高。但对其形成的原因及其对跳高成绩的影响,目前尚缺乏系统的研究。本人认为,忽视跳高的视错觉及其形成过程,将会有碍于卓有成效地利用它为体育教学与训练服务。本文通过实验,对此进行了初步研究。目的旨在为训练和教学提供心理学依据,促使更好地加以运用。

如何在物理教学中发挥积极的定势效应

学生在物理学习中,定势效应有着广泛而重要的意义。定势效应在学生学习中的作用很大,在教育实践中,教师要有意识地运用积极的定势效应,消除定势效应的不良影响,教给学生思维方法,让学生学会自我反思,学会了解自己的思维习惯和创新思维水平,扬长避短,实现突破。那么学生的学习和生活也许会增添很多新的色彩,使学生更多地享受创新思维的乐趣。

受众思维定势及定势效应

思维定势不仅对新闻传播者的认知产生影响,而且对受众认知也产生影响,体现在受众态度及定势效应的形成上。受众定势效应大致有以下几种：一、首因效应。首因效应是受众依据最先得到的信息进行判断,由此形成对新闻事件、新闻人物或新闻媒体的第一印象,即先入为主的心理定势。掌握利用首因效应,即可掌握报道主动权,宣传自己的观点,达到最大化传播效果。如美军报道萨达姆被捕就精心挑选了萨达姆举手投降狼狈流泪的照片,给人以萨达姆理亏、害怕的第一印象。

体育教学中应重视定势效应的作用

所谓定势效应是指一定的心理活动所形成的倾向性准备状态,对同类后继心理活动的趋势产生决定性影响的现象。定势效应有两种:一种是适切的定势,能够促使当前问题得到解决,起积极作用。另一种是错觉定势,在感知当前问题时。

体育教学中情感交流与定势效应

在中学的体育教学过程中,师生必须采取密切合作态度,进行思想感情的交流;在教育活动中互相结合,互相激发,互相补充和发展,才能产生具有积极定势效应的心理活动,最后达到彼此个性内涵的丰富和良好个性品质的形成;也才能更好地达成体育教育教学目标。为此,笔者对心理定势效应的作用与运用方法,进行了研究。

思维定势负效应科学突破管理在血液透析患者安全护理中的应用

目的观察思维定势负效应科学突破管理在血液透析患者安全护理中的应用效果。方法选取我院血液透析中心2018年1-4月(思维定势负效应护理管理实施前)的血液透析患者80例为对照组,选取2018年5-8月(实施后)的血透患者80例为观察组,对照组实施血液透析患者常规护理,观察组在对照组基础上运用思维定势负效应进行护理管理。比较2组血液透析护理不良事件发生率及实施前后护理人员对血液透析护理安全管理认可度。结果干预后,观察组血液透析护理不良事件发生率低于对照组(χ^2=4.103,P=0.043),护理人员对血液透析护理安全管理的管理理念、管理方式、管理内容及管理效果的评分均高于实施前(P<0.05)。结论将思维定势负效应科学突破管理应用于血液透析患者安全护理中,可有效降低血透室护理不良事件发生率,该护理安全管理模式深受血透室护理人员认可。

谈地理学习中的思维定势效应

思维定势是指人们在学习或生活过程中形成的一种比较稳定的思维模式，主要表现为面对问题时习惯于按照某种固定思路去寻找解决方法。思维定势对学生的学习有很大的影响，当原有的思维模式与问题的实际解决途径相一致时，它会对思维起促进作用，使问题得到迅速解决，产生正效应；反之，则会对思维起干扰作用，产生负效应。

突破定势效应 化解嬗变之困

所谓定势效应，是指人们因为局限于既有的信息或认识的现象，久而久之形成的一种固定思维模式。在系统环境稳定的大状况下，定势效应往往具有积极意义，反之则易导致负面作用。在当前市场竞争格局下，城市台发展所面临的定势效应，主要源于思想观念不够解放、改革创新不够深入，身份定势、思维定势和心理定势呈现诸多负面效应。当前城市台想要从根本上扭转困境，打造转型发展“升级版”，亟需突破定势效应，以大视野、大建构、大变革深化机制体制改革，藉此实现新的突破。

定势效应

定势效应，也称“心向”。指由一定的心理活动所形成的准备状态影响或决定同类后继心理活动的趋势。即人们按照一种固定的倾向去反映现实。从而表现出心理活动的趋向性和专注性。它对人们的心理活动和行为既有积极作用也有负面影响。“定势”一词最早由德国心理学家G·E·缪勒和舒曼在1889年提出，原来是指对某一特定知觉活动的直接准备性。目前它已被广泛运用于各种心理活动中。

思维定势负效应的成因浅析与数学教学对策

思维定势是心理活动的一种准备状态,这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯性方式进行反应,它常常表现为思维主体在思维活动中按自身业已形成的某种经验、模式、习惯去思考和解决问题.从心理学角度看,它是人的思维的一种本能反应.

心理定势效应

一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？

论心理效应在高校思想政治教育中的应用

思想政治教育过程是教育双方心理活动及其相互作用的过程,其效果不仅受教育方法手段和客观环境因素的影响,而且受教学双方心理因素的制约。明确心理效应对于当代大学生思想认识的影响与作用,并积极运用于思想政治教育中,是贯彻"以人为本"理念的深层次体现,对于进一步增强高校思想政治教育的实效性具有重要意义。

“心理定势”对阅读的影响

所谓的心理定势就是根据一种习惯的认识和行为对事物进行分解和判断的一种固定的心理趋势。它的产生是与人的学识水平、生活经历以及性格特点等因素密切相关，“心理定势”是一种普遍性的心理现象，由于它的成因不尽相同，因此，“心理定势”的具体内容也不尽相同。心理学认为：“被定势效应抓住，对于人们解决问题的通常效率来说，简直是个贡献”，它“使解决问题的行为越来越自动化”。从文学创作的角度而言，心理定势作为一种作家综合素质的体现，

培养班级干部要克服四种效应

培养班级干部要克服四种效应●安徽省淮北财政学校李玉兰培养班级干部，使之成为班主任的得力助手，是班主任工作中至关重要的一环，任何一位班主任对此都比较重视。但是在实际工作中，由于某些班主任受到自身多种因素的影响和制约，考察、培养班级干部往往不自觉地陷入了...

关于教育评价负效应问题的理论思考

教育评价研究是现代教育科学研究的三大领域之一。教育评价理论就其产生的历史根源来说，则是源于对学生的学力检验。然而，长期以来教育评价在理论研究和实践探索中存在的负效应问题，并没有引起我们高度的理论思考和实践对策。本文从教育评价理论历史发展的角度，对教育评价过程中的负效应问题及其解决的理论方法对实践对策进行了深入的讨论。

六种心理效应在体育教学中的应用

体育教学中的各个环节是和人的心理效应紧密联系的,也是一种心理活动过程.因此,只有符合受教育者的心理、生理发展规律,才可能获得更好的教育效果.现在谈一谈七种心理效应在体育教学中的应用.

教师评估中的消极心理效应及其调控

教师评估过程中容易出现首因效应、光环效应、从众效应、类群效应、定教师评估中的消极心理效应及其调控势效应、应付效应和焦虑效应等消极心理效应 ,可通过加强评估前的思想发动、提高评估人员素质、加强评估过程管理。