从消费者心理定势论餐饮服务的“亲情化”

从餐饮消费中客观存在的顾客消费心理定势现象分析入手,进而深入讨论餐饮"亲情化"服务,提出"亲情化"服务应成为中国"服务之魂"的论点,以期对餐饮经营者提高餐饮服务质量和获得高的顾客满意度提供启迪。

跨学科教育的学科定势现象:反思与破解

创新人才是推动新质生产力形成的主体性力量,而跨学科教育正是培养创新人才的重要渠道。目前我国高校跨学科教育的问题是学科定势思维较为突出,它表现为以学科组织化建设为起点,在制度、认知和资源上都倾向于依赖传统学科建制化的路径来发展跨学科。然而,跨学科的内在属性决定了它与传统的学科组织结构有着完全不同的文化基因与诉求,对组织建设的过于依赖将让这种冲突加剧。结合新质生产力的发展要求,以及国内外的经验,应以跨学科的课程与教学改革为起点,让跨学科教育遍布高等教育的各个阶段以及普通教育到职业教育的各种类型,走出一条跨学科教育的中国式现代化道路。

汉英表征顺序认知定势差异及其对外语教学的启示

中国“崇尚和合、取法自然”的哲学思想和英美民族“天人各一、主客二分”的思维方式导致汉英在句法结构上的显著差异。句法结构差异在认知表征顺序上体现为汉语是“背景——前景”,英语是“前景——背景”的认知定势差异。现代汉语在时间表征顺序上临摹自然时间顺序,而英语则相反;汉语在组词上受“损——益”价值取向制约,而英语组词并不受“损——益”价值约束。研究汉英表征顺序认知定势规律,有助于跨文化外语学习和教学减少盲目性,提高针对性,最大限度地提高外语理解、记忆的效率。

网络贩毒案件侦查中的思维定势研究

网络贩毒犯罪依托互联网新技术,隐蔽性、组织性、广域性日益强化,涉案毒品类型不断增多,犯罪形势日益猖獗。网络贩毒案件中侦查主体与反侦查主体思维定势具有产生基础的一致性和思维定势类型的差异性。通过充分利用犯罪行为人的思维定势,兼顾技术与经验,强化侦查协作以及大数据相关性思维,促进侦查主体与反侦查主体思维定势的功效转化,从而有利于网络贩毒案件中侦查主体进行正确的侦查途径选择,提高侦查效益。

高中物理解题的定势思维形成原因和对策分析

在物理学习和习题的不断训练中,高中学生物理解题定势思维也将逐渐形成.此种思维模式虽然能够使学生较为便利地将物理问题加以解决,但是影响了学生物理思维灵活性的提升,同时阻碍学生物理学习素养发展.本文针对高中物理解题的定势思维形成原因和教学对策展开分析研究,以期为高中学生的物理解题思维提供优化指导.

英语语法学习思维定势成因分析及突围路径

中学生倾向于以偏概全、简单化认知英语语法规则,不能区别语言现象的共性与个性,容易受汉语负迁移影响,缺乏语言探究能力及多样化句式表达,导致他们形成英语语法学习思维定势。总结归纳中学生英语习得过程中出现的易错点与易混淆点,透过错误表象分析错误形成的深层原因并及时纠错,能够帮助他们突破思维定势带来的负面影响。

导演姜文的艺术心理定势

姜文是“演而优则导”的杰出代表,作为导演的他虽然只拍摄了六部影片,却部部都是精品。他被称为中国鬼才导演,是当今中国电影界最具影响力的导演之一。其作品具有鲜明的特点,创作风格突出,形成了独有的艺术心理定势。这种艺术心理定势正是导演姜文本人思想和成长经历的写照,也奠定了其影片的叙事特点和影像风格。

摆脱思维定势拓展高中生物理解题空间

思维定势即为受先前活动影响产生的一种惯性心理或者心理倾向,在环境不发生变化的情况下,人们可以根据以往的经验和方法快速解决问题,不过如果环境有变化时,则会妨碍对新方法的使用.在高中物理解题教学中,教师需引领学生摆脱思维定势,拓展他们的解题空间.本文据此展开深入探讨,并分享一系列实例解析.

加强学科理解 谨防思维定势——以几道高考题为例

在高中化学教学过程中,有些规律往往被反复强调,甚至绝对化了,给学生留下了深刻印象,殊不知,任何结论都是有一定条件的,理解时若是有失偏颇,则易形成定势思维.高考命题专家往往瞄准高中师生理解不深不透的知识地带设置考题,考查对知识的理解是否全面深刻,本文据此例举了一些近年的高考题予以说明,以期敦促中学教学加强学科理解.

破除定势思维 提高解题实效

在化学解题中,如何破除定势思维的消极影响,切实提高解题的实效性,本文通过几例考题加以分析,供参考。一、全面考虑规律及定义的适用条件例1下列说法正确的是()。

基于扎根理论的江苏蚕桑发展定势机制研究

江苏省作为优质蚕茧的主要基地,在我国蚕桑产业发展中扮演着重要的角色。通过建立“需要-情境-行为”的可持续发展历史逻辑框架,利用理论抽样对15位蚕桑产业从业人员进行了半结构化深度访谈,扎根理论分析对结果进行了深入分析和总结,形成了86个概念和16个范畴。经范式模型研究发现,降低养蚕风险、提高蚕农养蚕信心、加强政策激励力度、提高经济效益、加强文化建设、实现多元化发展和加强科技研究等7个主范畴符合“需要-情境-行为”逻辑。通过归纳主范畴,进一步提炼出江苏桑蚕产业发展的理论核心在于行业的积极性、创新性与适合性,在当前江苏省的经济、文化和生态综合发展社会背景下,适合性呈现逐步提高的动态过程,须通过科技创新增强产业发展的定势,达到产业可持续与稳定发展,提出了推进江苏蚕桑业可持续发展的路径,对提升蚕桑产业结构优化与转型升级有一定参考价值。

曹保平导演创作心理定势研究

曹保平是一位兼具创作者身份和学者身份、兼顾艺术特性与商业特性的导演。他的创作心理定势表现在题材选择、主题风格、人物塑造、叙事表达和视听呈现等多个维度。他热衷于创作悬疑、犯罪题材电影,运用犀利、写实的镜头语言,构建一波三折的情节,塑造极致化情境下的人物。他的电影往往在冷峻、黑色的外壳下包裹着极富张力的戏剧冲突、悬念设置和人物关系。本文以《光荣的愤怒》《李米的猜想》《狗十三》《烈日灼心》和《追凶者也》五部作品为主要研究范本,对曹保平导演的创作心理定势进行多方位探究。

以打破定势思维为主旨的管理模式应用于消毒供应中心的效果研究

目的探究以打破定势思维为主旨的管理模式对改善消毒供应中心工作质量、指标合格率、不良事件发生率的效果。方法选取苏州市第九人民医院消毒供应中心2020年1-6月应用常规管理方法接收的500件医疗器械作为参照组,另选取2021年1-6月应用以打破定势思维为主旨的管理模式接收的500件医疗器械作为实验组。比较2组工作质量、指标合格率、不良事件发生率。结果实验组工作质量中器械管理(t=2.882)、医疗垃圾处理(t=2.746)、手卫生管理(t=2.549)、技能培训考核(t=2.954)评分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组器械清洗合格率为99.40%、包装合格率为99.20%、无菌物品储存发放合格率为99.60%,均高于参照组,差异有统计学意义(χ^(2)=7.241、6.425、4.504,P<0.05);实验组不良事件发生率为1.00%,低于参照组(2.60%),差异有统计学意义(χ^(2)=5.740,P<0.05)。结论以打破定势思维为主旨的管理模式能够改善消毒供应中心的工作质量,提高指标合格率,并降低不良事件发生率,具有临床应用价值。

浅析周莉亚、韩真舞剧的艺术心理定势

“艺术心理定势是艺术心理学中极为重要的课题,它对艺术心理活动如艺术感知、艺术记忆、艺术思维、艺术想象等方面都有积极的作用。艺术心理定势是艺术创作主体在长期的社会生活、学习和艺术实践中形成的较为确定和稳固的艺术心理态势。”周莉亚、韩真两人的人生经历和生活经验与两人的艺术心理定势的形成有密不可分的关系。她们对舞剧艺术的探索也在其艺术心理定势的影响下不断发展变化。本文从影响艺术心理定势形成的因素和艺术心理定势的变异特性两方面对两位编导的艺术创作进行分析。

为真实的世界而设计——大变局时代的设计思维定势分析

当设计思维定势与其所服务的现实世界紧密关联时,是经验的总结与智慧的结晶;当设计思维定势与现实世界脱离关系时,就会成为设计创新的阻碍。在大变局的时代背景下,一些设计师难以顺应时代变化,不能从设计思维定势中脱离出来。针对这种现象,文章以文献法和案例法进行分析,指出设计思维定势形成阻碍的内在原因是设计师忽视了大变局时代设计服务的本质属性变化、设计技术整合的趋势以及设计需求的变化,根本原因是设计师沉浸在自我世界里,忽视了为真实世界而设计的本义。

浅谈高中生物理学习思维定势的问题

高中阶段学生所面临的学习压力大,每日需要进行大量的习题训练,以达到巩固知识,在考试中取得理想成绩的目的。但是因为所完成习题数量多,部分学生在重复机械的训练中也逐渐形成了解题套路和定势思维。在某些情况下这种思维定势将会产生正向影响,但是也有许多情况下,这种思维定势将会产生负面影响,不利于学生物理思维能力和科学素养的提升。本文,将围绕高中物理这门课程中学习思维定势的问题进行分析和论述,希望能够更好的助力高中物理教学创新发展,优化教育教学质量效果。

文化定势在跨文化交际中的影响

随着经济全球化的推进,世界一体化趋势日益显著,跨文化交际也变得越来越频繁。在这一背景下,文化定势成为一个不可避免的普遍现象。本文从《欧洲刻板印象》这一纪录片出发,阐述了文化定势的基本概念、文化定势产生的原因以及文化定势在产生过程中呈现出的特征,并深入探讨了其对跨文化交际所产生的积极和消极影响。作为新世纪的青年,学好外语语言知识的同时,我们更应该具备跨文化意识和能力,有意识地摒除对其他国家文化的固有文化定势和偏见,不断对文化定势进行反思,培养自己的多元文化意识,并从中发现自己民族文化的特性和模式,增加对本国文化的认同感,从而实现更好地交流与合作,促进跨文化交际的顺利进行。

思维定势在成人美术教育中的突破研究

成人受知识结构、生活经验等影响,其思维方式在一定程度上具有固化倾向,即思维定势的弊端,这点未成年人相对占有优势。长期以来,成人认识世界、改造世界都有着一套自己认为“对”的方式和路径,并且很少去怀疑过,这是不利于他们在接受美术教育学习上有所收获的。众所周知,美术学科是一门思维跳度很大、创新创造力很强的学科,成人若不突破思维定势的制约是很难很好地接受美术教育。所以从事成人美术教育的从业者首先应认识到思维定势这一问题,并且针对此问题改变教学方式,使成人打破思维定势带来的消极影响,也能够学好美术。

冲破鉴赏心理定势,打造家国情怀课堂——高中美术《鹊华秋色图》单元教学例谈

新课标针对传统课堂教学中知识碎片化、结构单一化等问题,提出了两个关键点,即重构课程基本生态和关注问题解决能力,并提出了重视学生核心素养、突出课程思政渗透等要求。因而高中美术课堂教学可以围绕单元主题,基于真实情境下进行大概念单元教学设计,以实现指向核心素养的深度学习目标。