新质生产力条件下定向军士生培养的挑战与对策分析

定向军士生人才培养质量对培育新质生产力,建设高素质专业化军队人才具有重要意义。当前,定向军士生培养面临理实结合、产教融合、创新创造等困境,与发展新质生产力有差距,需要以“四有”为基础,以关键能力为核心,以科技创新为驱动,以多元参与为支撑,从搭建定向军士生培养基本框架、优化定向军士生培养内容设计、丰富定向军士生培养载体手段、完善定向军士生培养资源整合四个方面予以应对。

文化育人视域下湖南党史资源融入定向军士生思政课教学的路径研究

文化育人是推动构建全员、全方位、全过程育人格局的重要举措。文化育人视域下湖南党史资源是定向军士生思政课教学的重要资源,能为定向军士生思政课教学构筑精神堡垒、提供有效载体、丰富实践参照。目前,推动湖南党史资源融入思政课教学存在资源使用简单、优势师资缺乏和主体意识淡薄的现实困境,要准确把握湖南党史资源融入定向军士生思政课教学的基本遵循,着力从彰显地区特色、突出育人导向、强调行为转化、营造整体氛围等方面,推进湖南党史资源与课堂教学、主体需求、实践锻炼、环境构建相结合。

高职院校定向军士生军事体育课程融合课程思政的实践探索

我国高职院校在培养定向军士生的军事体育课程中,主要以军事体育素质和军事体能素质为主,忽略了思政教育。培养定向军士生时需要树立正确的思想品格,转变其身份认知,通过军事体育课程与课程思政融合,优化军事体育课程融入课程思政的教学过程,营造军事体育的思政课堂氛围,课程思政渗透军事体育课程的教学内容,提升定向军士生对军事理论与思政教育的认识,助力培养高素质现代化军人队伍。

湘鄂川黔革命精神融入定向军士生素质养成的困境及对策分析

湘鄂川黔革命精神是革命老区精神的重要体现,对定向军士生素质养成具有树立政治典范、孕育红色摇篮、影响实践养成的时代价值。在具体实践中,湘鄂川黔革命精神融入定向军士生素质养成要结合主体作用难发挥、学习体系不完善、作用效果不明显的现实困境。要主动分析困境成因,通过树立自我教育意识、搭建有效沟通平台、创新学习活动形式、整合各类有效资源来探索有效应对对策。

面向定向培养军士生的课程思政建设探索与实践——以《无人机控制与导航技术》为例

针对目前定向培养军士生的课程思政建设中存在的重视不足、效果不佳、影响不力等问题,以《无人机控制与导航技术》课程为例,通过课程思政建设改进课程教学。从教学设计创新化、教学内容定制化和教学手段多样化等三方面着手,由传统教学模式转变为“课程设计、知识技能、课程思政”三大主线并进的课程教学模式,达到能力培养与价值引领同频共振的效果。