国别化教材的设计与编写——以《悦读华文,细品文化》为例

文章实验对象为33名新加坡大、中、小学教师,主要纪录他们实际编写《悦读华文,细品文化》教材的实施过程与教学心得,属于教师的行动研究,目的在于调查新加坡青少年感兴趣的校本教材之主题、探索跨国合作编写华文教材的基本模式、有效培养教师编写二语校本华文教材的能力。课程设计采取任务型教学法,强调自主学习,重视从做中学与聚焦讨论,希望在多元化华语教材的需求日益迫切下,该跨国合作编写教材的模式能提供有益的思路与参考,从而真正落实华文输出教师的培训工作。

国别化教材的设计与编写——以《悦读华文,细品文化》为例

文章实验对象为33名新加坡大、中、小学教师,主要纪录他们实际编写《悦读华文,细品文化》教材的实施过程与教学心得,属于教师的行动研究,目的在于调查新加坡青少年感兴趣的校本教材之主题、探索跨国合作编写华文教材的基本模式、有效培养教师编写二语校本华文教材的能力。课程设计采取任务型教学法,强调自主学习,重视从做中学与聚焦讨论,希望在多元化华语教材的需求日益迫切下,该跨国合作编写教材的模式能提供有益的思路与参考,从而真正落实华文输出教师的培训工作。