新疆维吾尔自治区某医学高校临床医学定向生包虫病防治知识情况调查分析

目的了解新疆维吾尔自治区某医学高校临床医学定向生对包虫病相关政策、预防及医学救治知识的知晓情况,为提高地方病防治技能及开展精细化健康教育提供依据。方法采用分层随机抽样法,共抽取392名临床医学定向专业学生进行问卷调查,运用多因素方差分析调查对象不同人口学特征与包虫病防治知识总得分的关系,以P<0.05为差异有统计学意义。结果包虫病相关政策知识平均知晓率为61.08%,平均得分为(4.27±0.41)分;包虫病预防知识平均知晓率为65.56%,平均得分为(4.59±0.44)分;包虫病医疗救治知识平均知率为51.62%,平均得分为(3.10±0.48)分;包虫病防治知识总知晓率为59.42%,平均得分为(11.97±3.44)。变量专业、年级、民族,对防治知识总得分有显著性影响。结论新疆维吾尔自治区某医学高校临床医学定向生包虫病防治知识总体知晓率偏低,应加强医疗救治方面的知识,并侧重相关政策知识的普及。

定向生和非定向生学业现状及自主学习能力差异调研

通过问卷调查,对国内某高校定向生与非定向生的学业现状以及自主学习能力进行抽样问卷调查,分析定向委培生学习情况的特殊性,并尝试提出一些可行性措施。委培单位应重视定向生的学习现状,加强思想教育;高校应加强监督,完善教学管理制度;定向生自身应注重专业能力培养,提高综合素质,全面发展。

广西桂东北地区全科医学定向生工作后的现状调查

目的通过了解全科医学定向生毕业后的工作现状,分析、讨论其在基层发展的主要制约因素,为桂东北地区全科医学定向生培养提供建议。方法选取桂林医学院2015、2016、2017级临床医学全科医学方向订单定向医学生150人为调查对象,采用自制问卷并通过问卷星的方式,对其毕业后的履约情况、编制落实情况、工作满意度、职称晋升情况、担任职务情况、收入情况、继续教育意愿以及服务期满后基层服务意愿等进行调查。结果收回有效问卷130份,其中履约率达100.00%,已落实编制率为99.23%,全科医生分布在广西桂林、柳州、来宾、贺州、梧州5个桂东北地区,均在农村卫生院工作。在工作单位担任中层职务的比率为27.69%,2015级考取主治医师率为77.27%,但工作及薪酬满意率、服务期满希望继续留任比率较低。结论桂东北地区的全科医学定向生履约率高,在基层工作中有优势,能够发挥重要作用,但基层工作薪资偏低,工作满意度不高,继续教育机会少,难以留住更多的全科医学人才。建议加强政策引导,完善服务措施,落实激励机制,保障全科医生在本地区农村基层稳定可持续发展。

健康中国战略融入免费医学定向生《全科医学概论》课程的教学探索

目的探索在免费医学定向生的《全科医学概论》教学中融入健康中国战略知识体系的教学效果。方法选取蚌埠医学院全科医学系2019级50名免费医学定向生为研究对象,实验组教学中系统融入健康中国战略知识,对照组采用传统教学,每组25人,课程结束后进行考核,统计分析比较两组学生的课程考核成绩,同时通过问卷调查结果进行教学评价。结果实验组的客观题得分、主观题得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组的教学满意度、学习兴趣、知识点掌握、专业认同度、服务基层的意愿均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康中国战略知识融入《全科医学概论》教学效果良好,有利于提高免费医学定向生的专业认同度、职业认同感和服务基层的意愿。

临床医学定向生与非定向生职业价值观差异比较研究——以福建某高校为例

目的分析临床医学定向生与非定向生职业价值观差异,为针对性开展医学生职业价值观教育引导提供参考。方法于2018年10月采用金盛华编制的大学生职业价值观问卷对464名定向生和637名非定向生进行问卷调查。结果定向生总体职业价值观、目的性职业价值观和手段性价值观得分均高于非定向生,其中手段性价值观具有统计学差异(<0.05)。在具体因子方面,定向生与非定向生在地位追求、轻松稳定、薪酬声望和福利待遇因子上有统计学差异(<0.05)。另外,不同性别、年级、生源地、父母职业也对定向生与非定向生职业价值观有影响。结论临床医学定向生与非定向生职业价值观存在差异,高等医学院校在具体工作中要强化思想引导,分类分阶段开展教育;强化政策宣传,提高医学生社会责任感;整合育人力量,优化协同育人格局;注重家校联系,发挥家长积极影响。

某医学院校定向生心理健康状况调查分析

[目的]探讨某医学院校定向生心理健康状况,为有针对性地开展心理健康教育提供理论依据。[方法]采取方便抽样方法,共选取两组调查对象,一组为两个年级的定向生共160人,另一组为非定向生共160人,在心理工作人员指导下进行SCL-90测试。[结果]定向生SCL-90抑郁(t=2.15,P<0.01)、强迫(t=2.75,P<0.01)和焦虑(t=2.26,P<0.01)的因子分高于非定向生,差异有统计学意义;大二定向生抑郁(t=-2.29,P<0.05)、人际关系敏感(t=-1.99,P<0.05)和偏执(t=-2.09,P<0.05)的因子分高于大一定向生,差异有统计学意义。[结论]定向生的心理健康状况不容忽视,应采取有效措施提高其心理健康水平。

招收“免费医学定向生”的几点思考

为健全基层医疗卫生服务体系、提高基层医疗卫生服务水平,教育部于今年6月下发了《关于做好订单定向医学生免费培养和招生工作的通知》,从2010～2012年,连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。

对农村免费临床医学定向生学习激励的探讨

近年来,一批高等医学院校陆续开展农村免费医学定向生的培养工作,但学生入学后在不同程度上出现了学习积极性和主动性下降、学习动力不足的问题。文章结合国家相关政策对农村免费医学定向生的特点进行分析,并在此基础上提出扎实开展入学教育工作、构建全科医学人才培养体系、设立专项奖学金、建立学校与定向单位联合培养机制和实行"先培养、后分配"的就业方式等增强和激励医学定向生学习动力的举措。

非医学定向生同医学定向生教育模式对比研究

以定向生、免费生、订单生、师范生、国防生为检索词分别检索CNKI、维普、万方、CSSCI等数据库,分析非医学定向生在心理现状、课程设置、后期实习、理论与实践的结合、政策支持等方面的培养方式,共检出507篇文献。依据纳入排除标准,通过阅读文题筛选出129篇文献。其中心理现状60篇,政策支持26篇,课程设置23篇,后期实习4篇,理论与实践结合16篇;原始研究65篇,综述19篇,杂项文献45篇。65篇原始研究质量普遍不高。非医学定向生与医学定向生在心理现状、课程设置、后期实习、理论与实践结合及政策支持等方面的培养具有相似性,其培养方式对完善医学定向生的培养具有借鉴意义。

预防医学定向生专业认可度对就业意愿的影响

目的了解定向生专业认可与就业意愿现况,为定向生的培养提供参考。方法采用问卷调查与访谈法相结合调查某预防医学定向班学生大一与大五时的专业认可与就业意愿。结果学生在大五时就业意愿、专业认可度均高于大一,且专业认可度提升使就业意愿增强。结论在定向生的培养中通过多种途径增强学生的专业认可能够有效提高就业意愿,有利于卫生事业的平衡发展。

医学定向生与非定向生学习动机与差异研究

对医学定向生与非定向生学习动机与需求差异进行分析研究。结果发现:在成绩成就、就业生活和报答父母维度中各有1选项得分靠前,而得分最低的均为回避失败维度中3个选项;抱负奉献和就业生活2个维度上定向生与非定向生得分差异有统计学意义,而其它3个维度得分差异无统计学意义;抱负奉献维度得分年级差异有统计学意义。因此建议通过教师言传身教、学生工作老师的思想教育、社会实践活动和心理疏导等可缩小差异。

免费医学定向生专业承诺对职业成熟度的影响——情绪智力的中介作用

目的探讨免费医学定向生专业承诺对职业成熟度的影响机制,为提升免费医学定向生的职业成熟度提供理论依据。方法采用大学生专业承诺量表、情绪量表和大学生职业成熟度量表,对370名免费医学定向生进行调查。结果免费医学定向生专业承诺与情绪智力、职业成熟度两两变量之间均呈正相关(P<0.05),情绪智力在免费医学定向生专业承诺与职业成熟度间起部分中介作用。结论提高并践行免费医学定向生的专业承诺,注重其情绪智力的培养与教育,有利于提升免费医学定向生的职业成熟度。

浅谈高校民族班定向生的民族精神教育

民族精神教育作为加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一,在高校民族班定向生的教育中有着特殊的重要意义。随着时代发展和大学生成长成才的新要求,对民族班定向生的民族精神教育也存在诸多问题。本文试图从课堂教育和课外教育两方面寻求民族班定向生的民族精神教育的途径。

全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想

全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式,其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时,根据洋葱素质模型,构建了全科医学定向生职业素养培养模型,并依此提出了本科学习阶段"两段三阶梯"全程递进式培养模式,试图打造完整的培养体系。

临床医学定向生与非定向生学习现状的调查研究

目的:从专业承诺、学习适应和学习倦怠三个角度分析了临床医学定向生与非定向生学习现状的差异,为针对性开展临床医学生学风建设和专业教育提供参考。方法:于2018年10月采用连榕编制的《大学生专业承诺量表》《大学生学习倦怠量表》和冯廷勇编制的《大学生学习适应问卷》对408名定向生和590名非定向生进行问卷调查。结果:非定向生的专业承诺、学习适应得分高于定向生,定向生的学习倦怠得分高于非定向生,两者在三个方面都存在统计学差异(P<0.05)。通过分析三个方面的相关性发现,专业承诺与学习适应时间存在正相关关系,专业承诺与学习倦怠之间存在负相关关系,学习适应与学习倦怠之间存在负相关关系。结论:非定向生的专业承诺、学习适应情况较定向生更高,学习倦怠情况较定向生更低。学校应重视临床医学定向生学习现状,采取措施,抓好思想教育,强化身份认同,分类开展引导,稳固专业思想,不断提高学生的专业承诺和学习适应水平,降低学习倦怠,提高人才培养质量。

模板晶粒定向生长技术制备(Na0.8K0.2)0.5Bi0.5TiO3无铅压电陶瓷的性能研究

以熔盐法和质子取代法制备的片状Nb2O5粉体为模板晶粒,固相法合成的(Na0.8K0.2)0.5Bi0.5TiO3(NKBT)粉体为基料,分别采用固相压制成型(干法)和流延成型(湿法)工艺制备出具有较高取向度的织构化NKBT无铅压电陶瓷,研究了两种成型工艺对NKBT无铅压电陶瓷的显微结构、压电性能和介电性能的影响。结果表明:采用湿法工艺制备的织构陶瓷的各项性能优于干法工艺,采用湿法工艺在1150℃保温5 h时,可以获得较高织构度(f=0.66)的NKBT无铅压电陶瓷,并具有优异的压电和介电性能:压电常数d33=149 pC/N,介电常数εT33/ε0=912和平面机电耦合系数kp=29.4%。

医科院校农村免费定向生的职业价值观教育探讨

文章从农村免费医学生职业价值观教育的角度分析了当前免费医学生在职业价值观上存在的认识误区,表现为学习目标不明确、职业规划准备不充分,以致长期从事基层服务观念淡薄,并在深入调查和访谈的基础上提出了针对性的教育对策。

思想政治教育工作在免费医学定向生教育中的运用

医学是门理论知识与实践技能要求很高的综合学科,国家发改委、教育部、财政部及卫生等部门联合制定了免费医学定向生培养的《实施意见》,为了有效提高免费医学定向生的综合素质,思想政治教育在定向生教育中具有重要作用,合理运用思想政治教育,可有效提高医学定向生的综合素质。

大学学术精神传播机制构建初探——以四年制小学教育专业定向生为例

文章在分析湖南第一师范学院四年制小学教育专业定向生现状和特点的基础上，运用拉斯韦尔5W传播模式探讨了大学学术精神传播机制构建的可行性，并提出了初步的构建设想。

矛盾与困惑:免费医学定向生职业价值观调查

运用问卷调查法调查免费医学定向生(简称定向生)与非定向生的职业价值观,并进行比较。结果发现:定向生在精神追求与物质追求方面存在矛盾心理,定向男生轻松稳定和薪酬声望因子得分高于定向女生,城镇生源定向生薪酬声望因子得分高于农村生源定向生,低年级定向生成就实现和福利待遇因子得分高于高年级定向生。