浅谈语文自主学习课堂定向质疑

语文自主学习课堂质疑探究，必须要经过教师的指导、反复的训练，才能转化为学生的能力。学生盲目去质疑，提出的问题不是泛泛而谈，就是指向性不明。通过总结质疑的一些基本策略，给学生指明质疑的方向，培养学生定向质疑的能力，从而提高语文自主学习的深度。

定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学

定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学●江苏溧水县洪篮中学吴久宏“观察和实验是获得感性认识的基本途径，是形成、发展和检验自然科学理论的基础。”因此，用实验手段来推理、探索、验证生物学的基本理论和基本规律，无疑是最有效、最直观的。然而，实验...

D·T·Q·G职业中专数学教学模式探索

“不激发学生的学习热情,而想要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁。”这是美国学者贺拉斯曼的名言。它有力地鞭挞了“满堂灌”、“注入式”的教学方法,并向我们昭示,必须改革传统的教学方法、教学模式,以调动学生积极性,实现课堂教学结构的优化。笔者近几年来,在职业中专数学教学中进行了D.T.Q.C新课型的实验,正是在这方面做出的尝试。 一、D.T.Q.C的涵义 D.T.Q.G新课型包括“定向质疑、启迪思维——讨论交流、启发指导——强化训练、反馈矫正——归纳总结、促进类化”等教学环节,这是在以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线、讲练结合为原则的现代教学思想指导下,以教育学、心理学原理为基础来提倡教学效益的新的课堂教学模式。 二。

不断学习、实践、总结是走向成功的必由之路——刘克访谈录

不断学习、实践、总结是走向成功的必由之路——刘克访谈录本刊记者魏永生记者：刘老师，本刊自１９９７年第５期以来连续刊发您的内容，引起了强烈的反响。今天，请就您教学思想和教学风格的形成过程谈谈好吗？刘克：这可是个大题目。从事教育工作１７年了，教学思想和教...