课程思政在云南高校体育课堂教学的融合与渗透——以定向运动课程为例

目前,在云南高校体育教学中,定向运动课程是一门十分重要的课程。在全面推进素质教育,落实立德树人根本任务的背景下,体育课程思政建设显得尤为重要。这不仅是对传统体育教学模式的革新,更是提升思想政治教育教学实效、促进学生全面发展的现实需要。文章通过问卷调查,掌握定向运动课程教学中课程思政融合现状,分析存在的问题,并提出相应的提升策略。

定向运动练习对大学生空间定向能力的影响:来自行为学和fNIRS的证据

探讨定向运动练习对大学生空间定向能力的影响及其脑机制,为提升人的空间认知能力提供新途径和科学依据。以48名大一学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,对实验组进行8周定向运动练习干预,采用功能性近红外光谱成像系统(fNIRS)记录被试者大脑氧合血红蛋白(Oxy-Hb)浓度变化,分析被试者干预前后空间定向认知任务的行为表现及神经机制。结果表明:(1)定向运动练习显著提升练习者空间定向认知任务的正确率且显著优于对照组。(2)在空间定向任务中,实验组左侧腹外侧前额叶(L-VLPFC)和左侧背外侧前额叶(L-DLPFC)的Oxy-Hb激活显著降低且低于对照组。(3)实验组腹外侧前额叶(VLPFC)的Oxy-Hb浓度与正确率显著相关。研究认为,定向运动练习可以有效改善练习者的空间定向认知能力,且空间定向能力的改善效益与大脑前额叶皮层激活程度有关。定向运动练习改善练习者空间定向能力的脑机制可能是通过改变练习者的空间认知加工模式,从而促进其脑神经活动的优化。

茶文化视域下古蜀驿道定向运动品牌赛事的发展困囿与纾解策略

梳理“健康中国”与“乡村振兴”国家战略的顶层理念,促进茶马古道与古蜀驿道文化传承与保护的期许,发挥中国茶文化历史体系为依托,借助定向运动赛事优势,开展与古蜀驿道定向大赛品牌建设相关研究。在古蜀驿道定向运动品牌赛事的建构中的发展困囿:多重矛盾叠加,品牌目标建设缺乏精细化布局;任务分工不明,品牌管理机制缺乏针对性设计;路径依赖明显,品牌推广意识缺乏创新性培养;科技赋能不高,品牌形象宣传缺乏延续性强化。并提出了相对应的纾解策略:梳理利益表达机制,完善古蜀驿道定向大赛品牌目标诉求;规范赛事建构流程,优化古蜀驿道定向大赛品牌管理模式;推动品牌资源融合,探索古蜀驿道定向大赛品牌运作方式;探索多元宣传路径,挖掘古蜀驿道定向大赛品牌价值内涵。

定向运动体验式教学对大学生职业规划的启示

当前大学生对职业规划的意识、认知和理解等方面并不理想;基于此现状,研究试图通过《定向运动》课程体验式教学提供有效的思路与启示,促进学生对职业规划理解与认识,帮助学生在大学期间树立好自己的人身目标与规划:在体验式教学过程中,让学生亲自感受《定向运动》教学内容中的地图识别、指北针运用、目标点的规划以及路线选择等过程,启发学生在职业规划过程中需要注意了解自己的基本情况,运用所学的知识,帮助自己树立人身目标,最后选择合理的路线到达自己的想要的目标点的一个过程。

高职体育教学中的定向运动训练研究

随着教育改革的不断深化,高职体育教学也在发生着积极的变化。定向运动作为一门新兴的课程,在实践应用中展现出了良好的效果。这种教学方式能够满足不同学生的需求,进一步强化学生的情感体验,有效解决传统教学单一带来的影响,使学生对体育课程始终保持浓厚的兴趣。因此,教师应当积极运用定向运动,以提升高职体育教学的实效性。

定向运动赛事进乡村的可行性研究

该文旨在探究定向运动赛事能否在乡村地区开展及开展过程中需要解决的问题,通过文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法,从政策、经济、乡村环境、项目特点等方面对定向运动赛事进乡村的可行性进行分析。结果表明,乡村地区具备开展定向运动的条件。研究认为,采取有效措施可以解决可能存在的问题,在乡村地区开展定向运动赛事具有较强可行性。

定向运动对提升高校学生身体素质的实践研究

定向运动是一项健身益智的综合项目,是近些年教育研究的重点。而如何在体育项目中融入定向运动,从而提高学生的身体素质,是目前教育研究的目标。高校应先了解定向运动的定义,掌握定向运动的主要项目,确定身体素质的五大内容,再研究定向运动对学生的影响作用,并基于定向运动的特性优化相关设计,完善定向运动的训练方案。借助定向运动的高效实践,提升学生的身体素质,推动教育改革,满足学生对体育运动的需求。

小学定向运动简易器材资源的开发与利用

小学定向运动的有效开展不仅能够使学生强身健体,还能够培养学生的快速反应能力与果断决定能力,进而发展其核心素养。合理开发并利用简易器材资源,能够保证定向运动的常态化发展,提升运动训练效果。在小学定向运动教学中,教师应基于安全性、学生主体、经济耐用等原则开发器材;通过课内训练和课外拓展训练合理运用简易器材资源,从而保证体育课程教学的有效开展。

定向运动教学对大学生心理认知和适应性影响的研究综述

定向运动具有创新性和挑战性,高校开展定向运动课程能对大学生心理健康产生积极影响。该文采用文献资料法,探析高校定向运动课程教学对大学生心理健康症状各因子、认知能力和社会适应性的影响,为改善和发展大学生心理健康水平提供参考。结果发现:(1)现有教学干预研究显示,不同时长的定向运动课程教学对大学生心理健康各因子有不同程度的影响,可缓解大学生的躯体化、强迫症状,改善人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等水平;(2)中等强度定向运动对大学生心理健康的多个因素改善效果最佳,优于小强度和大强度定向运动;(3)定向运动教学可提高大学生的注意、感知、记忆和操作思维等能力,同时对大学生的人际关系适应、校园适应、择业适应、情绪适应和满意度等多维度的社会适应性水平也有显著提高作用。结论:持续时长、运动强度是影响定向运动教学对大学生心理干预效果的因素,开展一学期的定向运动课程具有可行性,并能有效改善大学生心理状况。

构建学科素养导向的定向运动大单元教学

定向运动是专项运动技能课程中新兴体育类运动项目的重要内容之一,因此定向运动教学应以新课标为依据。为培养学生体育学科素养,探讨了采用大单元教学设计将定向运动教学中的碎片化知识有机整合的教学策略。

基于真实情境的小学三年级定向运动大单元教学设计

本文以小学三年级上学期定向运动18课时大单元教学方案为例,设计以“定向运动地图与指北针的学习与运用”为主题的大单元学习。基于“学会、勤练、常赛”的理念,在课堂中以情境教学的方法吸引学生进行沉浸式的学习,激发学生主动参与定向运动的意识,从而帮助学生在定向运动学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

定向运动员的空间认知优势及脑加工特征研究

为考察定向运动练习能否提升练习者的空间认知能力,研究采用“专家—新手”范式,通过功能性近红外光谱成像(fNIRS)技术,比较不同水平定向运动员在心理旋转任务中的反应时、正确率、前额叶脑区血氧(Oxy-Hb)激活。结果发现:(1)与新手组相比,专家组的正确率更高,反应时更短;(2)与新手组相比,专家组在背外侧前额叶(R-DLPFC)、额极区(FOA)、腹外侧前额叶(VLPFC)的脑血氧激活强度更低。结论:定向运动练习改变了运动员的空间认知加工模式,提高了神经资源的利用效率,对认知功能的改善也起到了重要作用。

小学体育定向运动教学的实践策略

小学体育跑步类教学活动训练方式比较简单机械,不利于培养学生的竞速能力。为了提高小学体育跑步类教学效果,教师可将定向运动融入小学体育跑步类教学活动。文章分析了定向运动与小学体育跑步类教学的内在联系,提出了定向运动融入小学体育跑步类教学的策略,希望对提高学生运动能力以及相关研究提供参考。

体育信息技术在中职学校定向运动教学管理中的应用研究

本文旨在探讨体育信息技术在中职学校定向运动教学管理中的应用,并分析其效果及存在的问题。通过文献综述法、问卷调查法和实地考察法等方法,发现体育信息技术在定向运动教学管理中的应用价值,并提出了相应的应用策略和保障措施。研究结果表明,体育信息技术在提高教学效率、促进学生参与和增强教学互动性等方面具有重要作用,但也存在一些问题,如技术应用水平不高、教师信息技术应用能力不足等。因此,建议加强体育信息技术应用的制度建设,提升教师的信息技术应用能力,完善应用环境条件,并建立激励机制以促进体育信息技术在定向运动教学管理中的广泛应用。

定向运动中促进幼儿深度学习的策略探究

在深度学习视域下,幼儿园开展定向运动,对促进幼儿的全面发展具有积极意义。文章首先介绍幼儿深度学习的内涵与特征,接下来对幼儿定向运动进行概述,最后通过注重运动趣味、把握发展水平、提供自主空间、引发同伴互动,探索定向运动中支持幼儿实现深度学习的策略。以期能够帮助幼儿在定向运动中实现运动能力和高阶思维的同步提升,促进幼儿身心智的全面发展。

定向运动技术在田径训练中的应用

定向运动技术作为一种融合了导航、体能与智力挑战的综合训练方式,能为田径训练注入新的活力。定向运动技术一方面能提升运动员的体能、速度和耐力,另一方面能锻炼运动员的方向感、空间认知能力和决策能力,对于培养全面发展的田径运动员具有重要的意义。文章结合定向运动技术的概念,分析了定向运动技术在田径训练中的应用价值及策略,以期为田径训练提供有益参考。

初中体育定向运动训练的探索

目前,我国越来越关注青少年的体质健康,并明确了体育锻炼对强化学生体质健康的作用。在深化初中体育教学改革的背景下,体育课程主动承担起了提高学生身体素质的责任。其中,定向运动训练在初中体育教学中发挥出了重要作用,已经引起各学校的广泛关注。在本文的分析中,主要站在深化体育改革的视角,对如何开展初中体育定向运动训练展开探讨,以供参考。

新课标视域下定向运动色级代码体系的框架构建与实践策略

2022年《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确了新兴体育类运动的育人价值功能的挖掘:激发学生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神,定向运动作为生存探险类项目的典型案例,具有较强的挑战性、探险性及结果的不可预测性。然而,在定向运动教学实践中如何促进教学过程的“教与学”的有效结合,是色级代码体系的架构的重要任务。通过以三维五层次的结构设计思路,将路线长度、技术难度与适用对象和组别一一对应,并与五级五色的颜色代码形成了交织、交汇与交融的构建模式。在新课标视域下定向运动色级代码体系应用的现实困境:(1)体育教育促进青少年身体健康发展的成效亟待审视提升;(2)定向运动育人价值理念的功效亟待挖掘突显;(3)定向运动育人价值理念的功效亟待挖掘突显。基于现实困境,提出了相应的实践策略:(1)践行新课标理念,设计彰显体系价值的过程性教学策略模式;(2)围绕育人目标,构建个性化的定向运动色级体系课程实施路径;(3)聚焦体系优势,挖掘具有“本土”特色的体系融合发展的新路径。

带电微粒在滤膜附近的定向运动

滤膜在过滤和分离领域具有非常广泛的使用,但滤膜对溶液中的组分具有吸引或排斥作用,导致粒子产生定向运动,进而在膜附近产生粒子富集或“粒子禁区”等截然不同的效应,目前对此认识尚不清楚,粒子浓度分布不能实时准确测量是其中最大的困难.本文以表面带负电荷的胶体粒子为模型物质,利用胶体粒子结晶后粒子浓度可以实时原位测量的优势,研究了纤维素滤膜对粒子运动行为的影响规律.研究结果发现带电微粒会自发地在滤膜表面产生富集,滤膜中微量阴阳离子释放导致的扩散泳效应是微粒朝向滤膜产生定向运动的主要原因,基于扩散泳和粒子扩散两种机制构建了粒子运动方程和模型,数值计算结果和实验结果定性一致.此外,粒子除了朝向滤膜的纵向运动之外,壁面电渗流和横向扩散还会使粒子朝向壁面产生迁移,导致管壁粒子数的增多.

定向运动员空间距离感知特征研究:来自行为学和fNIRS的证据

目的:探究不同空间场景下不同水平定向运动员空间距离感知的特征。方法:采用2(运动水平:专家、新手)×2(场景类型:地图场景、实景场景)的混合实验设计,通过功能性近红外光谱成像技术测量在空间距离感知任务下定向运动员背外侧前额叶(DLPFC)和腹外侧前额叶(VLPFC)中含氧血红蛋白(Oxy-Hb)浓度变化。结果:1)在地图场景条件下,专家组正确率显著高于新手组,反应时显著短于新手组;在实景场景条件下,专家组正确率显著高于新手组;专家组和新手组在实景场景下正确率显著高于地图场景,反应时显著低于地图场景。2)新手组在L-VLPFC、R-VLPFC和L-DLPFC脑区Oxy-Hb激活显著,且实景场景激活程度大于地图场景;专家组在L-DLPFC脑区Oxy-Hb激活显著,且地图场景激活程度大于实景场景;实景场景条件下,L-VLPFC、L-DLPFC和R-DLPFC脑区Oxy-Hb激活显著,新手组的血氧浓度高于专家组。3)专家组在地图场景下行为绩效与L-DLPFC脑区的激活水平显著相关;新手组在实景场景下行为绩效与L-DLPFC和R-DLPFC脑区的Oxy-Hb激活水平显著相关;专家组和新手组的Oxy-Hb激活程度与正确率呈正相关,与反应时呈负相关。结论:1)专家组在空间距离感知任务中表现出高任务绩效和专项认知优势,具体表现为Oxy-Hb激活程度低;2)不同空间场景类型对定向运动员空间距离感知加工产生了不同的行为绩效和脑加工特征,Oxy-Hb激活变化与认知行为表现存在相关性,受运动水平及场景类型制约,体现在不同的脑区。