高校定向运动教学问题浅析

该文在简要概述定向运动及其特点、系统分析高校定向运动教学中存在问题基础上,重点针对存在的问题探索性提出改进策略与建议;以期对促进高校定向运动教学的科学开展有所帮助。

学校定向运动教学的实践

文章首先阐述了目前学校定向运动教学实践存在的问题,包括传统教学模式具有阻碍性和教师专业素养不足,然后提出了学校定向运动教学的实践策略,包括积极转变传统教学模式和改进教学方法、加强教师综合素质能力、加强研究和交流。

多媒体在定向运动教学中的应用研究

高校定向运动教学直接影响了高校定向运动的发展,笔者结合教学实践,尝试分析多媒体在定向运动教学中的应用,研究认为多媒体技术有利于学生记忆定向运动知识,形象掌握理论与技能,能够提高教学规模;多媒体技术应用可以分为收集与整理、教学设计与应用、教学效果评价三个环节;多媒体技术应用对推动高校定向运动教学改革以及提高教学效果具有重要的意义。

初中开展校园定向运动教学对提高学生耐力素质的实验研究

定向运动,是集体力和智力于一体的新兴的体育项目,本研究以昆明市第八中学的初一、初二年级学生为研究对象,以女生800米和男生1000米跑作为耐力素质测试指标,运用文献资料、教学实验、数理统计等研究方法,在初中《体育与健康》课程中开展了校园定向运动教学实验研究,结果表明:经过一个学期的教学,实验班与对照班女生800米、男生1000米跑成绩都有提高,且前后成绩存在显著性差异,说明校园定向运动教学与传统中长跑教学,都能有效提高学生的耐力素质水平。故将校园定向运动教学引入初中《体育与健康》课程,可以丰富教学的内容和手段,对开发和利用学校体育课程资源,做好学校体育工作有着积极的意义。

借助心理拓展训练 助力定向运动教学

定向运动是近年来比较流行且竞技性、拓展性较强的户外运动,它主要是让参与者利用地图和指南针依次到访地图上所指示的各个点标,用最短时间到达所有点标者为胜。在高中体育教学中,以定向运动教学为基础融入心理拓展训练,能获得较好的效果。文章分析了心理拓展训练与定向运动的关系,针对如何借助心理拓展训练助力定向运动教学提出了建议。

信息技术对定向运动教学的促进与帮助

智能手机及信息技术为学校体育教学带来了变革,运用微信App及其他相关软件辅助进行校园定向运动课程教学,为学生群体带来了不同的使用价值,同时也培养了学生的个人兴趣爱好。本文通过教学实践,探讨一些信息技术上的新尝试。

高校开展定向运动教学的制约因素和改进策略

对高校定向运动教学进行分析,总结定向运动教学活动开展中面临的问题,通过各项影响因素的分析,创新定向运动教学方法,以提高定向运动课程教学效果,为高校教育活动的创新以及教学方法的完善提供支持。在具体的定向运动教学中,教师可以针对定向运动教学中存在的问题,通过教学方法的整合和教学模式的创新,采取激发学生的学习兴趣、创新定向运动教学方法等策略,提高定向运动教学质量,提升学生的综合素养。

基于ADDIE的定向运动教学设计与实践——以海口市第二中学为例

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”,开设体育与健康课程就是学校教育落实这一重要思想的主要途径。此外,《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在课程目标、设计理念与思路等方面都为此课程的开展提供了宝贵且详细的参考。

学校体育课开展场地定向教学的可行性研究

学校校园是一块天然定向运动场地,有各类体育运动场地,利用现有场地开设场地定向教学可以丰富教学内容,新增体育课程资源,缓解学校体育场地不足的矛盾,提高参与者的体适能水平,增长知识,培养团队精神,培养抗挫折能力,促进心理健康。本研究试图拓展学校体育的内涵,提升学校体育的地位。

定向越野教学中德智体培养的研究

定向越野运动起源于瑞典,最初只是一项军事体育活动,又称定向运动,这项体育活动是在运动员对地图的高度识别和运用能力的基础上展开的。具体目标为借助于指南针以及活动安排者事先设计好的地图以及程序而到达设置在野外终点的运动。除了普通体育运动对体力的要求外,定向越野运动对运动员的智力也有着很高的要求,并融合了野外活动的刺激性和趣味性,是一个综合性的新兴体育项目。这项活动的顺利进行,不仅需要运动员严格自律,按照规则进行,还需要运动员对地图非常敏感,读图用图的能力很高。根据多年来的教学经验,我们应该把德、育、体这三方面作为重点进行培养。