入场理论视角下的中文定式小句研究

中文无法通过时间概念实现意指事件语境定位,但可利用动词体貌系统辨识事件。普通貌行为事件可以实现意指行为链与参照行为链完全匹配完成入场,但其他体貌入场操作都存在变异。进行貌、开始貌和完成貌在行为链匹配中突显了不同行为链环节。近过去貌突显意指行为链中的完结环节,并参照会话事件来表征说话人的主观心理感觉。继续貌遮蔽意指行为链的完结环节,从而产生动作持续效果。普通貌和短时貌需要通过认知视角调整激活单一动作的连续重复行为,实现语境定位操作。

高职英语学习者定式小句入场方式的实证研究

入场反映了认知主体参照言语事件的语境“安置”某一实体的过程。在对定式小句所表达的概念实施入场操作过程中,高职英语学习者呈现出显著的特点。他们在使用英语表征概念时具有语境定位意识,能遵循突显概念优先原则聚焦现实世界空间。高职学生偏向使用有定入场策略,采用近距式入场元素标记意指对象。由于学生无法有效了解远、近距式元素对动作完成性的语义限制,所以他们在使用高语义限制的近距式元素时呈现较高的错误率。此外,高职学生存在量化入场元素过量使用的现象。由于他们一方面对量化入场元素的时间语义认识模糊,另一方面对情态动词的参照点缺乏区分意识,导致低水平英语学习者在使用量化入场元素时出现错误。

中国学生英语非定式小句习得研究

本研究采用语法判断任务和测后勘误考察120名中国学生对9个类型的英语非定式小句句法习得状况,结果表明,非定式小句的句法环境、主语的隐现和语言水平对中国学生习得英语非定式小句的知识均产生显著影响。被试在动词补足语结构中判断非定式小句准确率显著高于附加语环境中的非定式小句;补足语结构中,对无主语结构的判断好于有主语结构;附加语环境中,主语同指结构好于主语异指结构。高水平的英语学习者更倾向使用非定式小句,初级水平学习者多使用两个独立简单句,而中级水平者多使用状语复合句。

英汉不定式小句法位特征差异初探

从法位的角度，对英汉不定式小句的语法特点作了尝试性的探讨。结论认为：英汉不定式小句具有“似是而非”的特点，主要体现为：（1）主语法位方面，受语法限制，英语中的不定式小句不允许出现主语空缺，而汉语不定式小句中的主语空缺则相当灵活，可“串位”或“流失”；（2）从谓语法位来看，英语小句为动词空缺，但汉语句中的助词“了”让名词短语动词化，充当谓语法位。英汉不定式小句的法位特点差异进一步证明了英汉语法对比研究的成果。

入场理论:架构、运用及意蕴

入场理论是基于名词短语和定式小句的入场发展完善起来的。本文从理论架构、理论运用和理论意蕴三个维度对入场理论进行综述:入场概念、入场元素特征、入场策略、入场平行性与非平行性、入场本质等构成入场理论主要内容,使其成为认知语法中的核心理论;入场理论跨语言和语内研究丰富发展了原入场理论及其研究视域;入场理论是对认知语言学及认知科学的一种开拓性研究,揭示概念化主体对某一事物或言语事件的感知、体验和表征的一般规律,为英语教学提供认知理据。

CIA框架下的多因素解释模型——以学习者“不定式非限定小句”特征解释为例

中介语对比分析框架(CIA)旨在总结和解释学习者语言特征,但它坚持母语准则来定性学习者语言,在一定程度上有违中介语概念内涵;其"可比参照母语库"的标准很难达到;后续的双轨解释模式在解释面和解释力上存在缺陷。因此,研究提出"CIA多因素解释模型"(CIA-MEM),并基于语料库对比英语母语者与四个层次的中国英语学习者不定式非限定小句使用,验证CIA-MEM模型在总结和分析学习者语言特征的合理性和解释力。

汉英条件复句句法-语义界面的实现机制与路径

本文以认知语法为理论框架,基于BCC语料库和COCA语料库中的真实语料,从真实条件和非真实条件两个维度,探究汉英条件复句句法与语义界面及其实现机制与路径。研究认为,非/真实条件复句的句法与语义界面是非/真实条件复杂事件与其句法结构相配对的复杂象征结构,入场是实现其界面的最有效、最经济的手段。概念化者借助外显/隐含条件复句入场元素,间或调用相关话语标记以及半倒装结构,将射体-陆标连接起来的非/真实条件复杂事件转为意象图式,表征为非/真实条件骨干复句,再通过定式小句入场,对非/真实条件骨干复句进行实例化语法操作,实现非/真实条件事件与条件分句配对、结果事件与结果分句配对,它们彼此映射,线性组构为非/真实条件复句的句法与语义界面。

入场元素概念解析——兼关系词入场元素探究

入场元素是入场理论中极为重要的概念,而学界对某一语法成分为入场元素的界定并不一致,甚至还存在一些误区。本研究从本质、识解、过程、功能和形义五个维度对入场元素概念进行剖析。通过对关系词的分析,研究认为,某一语法成分作为入场元素身份,应具备本质上的认知性、识解上的主观性、过程上的语法化、功能上的语法性、形义上的外显/隐含/间接性和有定/量化性。研究结果对于进一步完善入场元素体系、丰富发展入场理论具有重要理论价值。