论不确定性思维的思想政治教育价值

现代科学的发展和人类理性认识的深化让我们对世界“确定性”与“不确定性”统一的本真状态有了新的理解。思想政治教育环境的复杂性和教育对象思想意识的生成及行为转化的可能性,都使思想政治教育活动呈现不确定性的状态,因而以不确定性思维来审视和从事思想政治教育工作具有重要意义。

也论电影艺术的假定性思维

从生活与艺术的关系上来看活动影像具有立体的逼真感,复制了生活的原生态,可视为“缺席”的“在场”。在表现手段上,电影具有时空变换和角度转换等多方面的假定性内涵和优势。在思维形态上它借助具体影像通向一般,借助感性影像的思维优势,力图通过显现的影像让隐蔽的意义敞亮。

论不确定性思维的思想政治教育价值

现代科学的发展和人类理性认识的深化让我们对世界“确定性”与“不确定性”统一的本真状态有了新的理解。思想政治教育环境的复杂性和教育对象思想意识的生成和行为转化的可能性,都使思想政治教育活动呈现不确定性的状态,因而以不确定性思维来审视和从事思想政治教育工作具有重要意义。

论《老子》中的否定性思维

《老子》一书在建构以"道"为核心的思想体系时,表现出一种独特的否定性思维方式,它是中国思想史上第一部提出否定原理的哲学著作。《老子》中的否定原理深含着一种怀疑和批判精神,这种精神特质被后来的庄子所继承和发扬,也成为道家思想的一个重要特点,其思想中的否定性思维及其表现值得进一步研究与探讨。

邓小平否定性思维与中国化马克思主义创新

邓小平理论作为中国化的马克思主义理论,其形成是对中国化的马克思主义理论的扬弃和创新,否定性思维在邓小平理论形成过程中起到扬弃和创新作用。邓小平通过一系列辩证否定把对文化大革命挫折的反思升华为创新的智慧,使一些搞清楚的问题成为创新的内容,并把国内外经验转化为创新的资源。这一思维特质充分体现了邓小平敢于创新的勇气和敏锐的政治智慧。

水资源系统安全的不确定性思维:从风险到韧性

不确定性是水资源系统安全问题的主要来源,而风险和韧性是应对该不确定性的两种重要思维模式,因此有必要明晰二者的内涵与联系。鉴于此,首先,对水资源系统风险的内涵界定与评估方法进行梳理,并从系统论角度探讨风险的基本要素与特征,进一步指出了韧性理念产生的必要性;其次,从韧性的起源、提出与发展历程等方面阐述了韧性思维的主要理念与方法,并对韧性思维在水资源系统分析中的研究现状进行了总结;再次,重点探讨了水资源系统韧性的过程分解机理,将韧性归纳为抵抗性、恢复性和适应性3个循环连接的组成部分,并分析了三者的主要影响因素;最后,从关注视角、评价目标、主要因素、作用时机和思维转型等方面探讨了风险与韧性的关系。

确定性思维视域下的西方民主话语:表象、本质及其批判

深刻反思西方民主话语,既要从话语结构层面揭示它的虚幻性,又要从话语本质层面揭示它的内在逻辑。近代以降,随着近代自由主义的发展,民主话语被赋予以资产阶级政治话语为核心的正确性与真理性。现时代,西方社会对西方民主的笃定并非仅是意识形态的现实选择,更是西方思想传统中确定性思维的必然结果。因此,仅从民主的本质与历史揭示西方民主话语的真实性,并不能彻底批判它的虚伪性。只有在审省西方民主话语确定性思维的基础上,才能揭示其模糊性本质及其广泛传播的现实路径,进而阐明模糊性在民主话语的体系构建与话语传播过程中的真实性、正当性与比较优势。深刻反思西方民主话语的确定性思维,是批判西方民主话语和破解西方民主转型思维的有效切入点,有助于增强当代中国的民主话语自信。

《肇论》否定性思维特征三题

本文通过《肇论》的解读,分析了其佛学否定性思维的三个特征:其一,僧肇克服早期般若学和玄学的局限,使否定达到彻底性,但他并没有完全摆脱老、庄的影响。其二,僧肇否定的主要对象是俗谛,但他并不是取消俗谛,而是主张真俗不二。其三,僧肇通过“非有非无”、“不有不无”、“即有即无”的双重否定最终达到否定的圆融空境,但这种纯粹的无差别的“空境”似乎什么也没说,可能引起领会的困难。

站在经济决定论的门槛上——《德意志意识形态》否定性思维中客观“优先性”结构的理论取向解读

《德意志意识形态》是一项追求辩证实践理性的"未竟事业"。它被看作是反对僵硬的"辩证唯物主义"声索的理论圭臬,充塞着否定性思维的广阔"可写性"空间,在适恰的不同历史流域呈现出特别的冲击力。客观决定性语言的"优先性"叙述方式只是一种策略性的程序安排,这不能抵消马克思恩格斯在人、社会、历史领域的整体性"后台"思维。

从马克思主义哲学中所蕴含的肯定性思维看民族地区维稳问题

以往对马克思主义哲学的理解主要集中于其批判性、革命性的否定性思维,但实际上马克思主义哲学中也蕴含着丰富的肯定性思维。如在马克思的辩证法、唯物史观以及私有财产思想中所蕴含的肯定性思维。以往强调否定性思维是由于革命斗争时期的意识形态的需要所致。从实质上说,马克思的唯物史观是一个大的历史尺度,在对历史规律的把握中,对大多历史时期持肯定性思维。马克思主义哲学中所蕴含的肯定性思维同样可以指导我们看待当今的维护民族地区稳定问题。

理论思维、辩证思维与否定性思维

理论思维有两种基本形式,即科学思维和哲学思维,作为一种哲学思维方式,辩证思维是从思维与存在的关系、人的尺度与物的尺度的关系双重关系的视角思考人与世界的关系的;辩证思维的本质特征是矛盾思维,这种矛盾思维有其科学前提,同时具有实践基础、哲学性质,辩证的思维方式不是科学思维方式的"推广与运用",也不仅仅是科学思维方式的"概括和总结",而是对人的实践活动中矛盾关系哲学反思的产物,是同实践的思维方式高度统一、融为一体的理论思维形式;辩证思维是一种内含着否定性的理论思维形式,正是这种否定性使辩证思维成为一种批判性、历史性的思维形式,是同唯物主义历史观有机结合、高度统一的理论思维形式。

浅论数学中的定量思维与定性思维

举例说明定量思维与定性思维的基本内涵,指出这两种思维发挥作用的一般规律。以高中数学中的具体题目和数学思想说明了定量思维的应用方法和定性思维的指导价值,并讨论了如何将两种思维综合运用,以获得最好的学习效果。最后简述了这两种思维在物理学和经济学领域的应用,将这两种思维从数学方法上升到哲学思维的高度。

理论思维、辩证思维与否定性思维

“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”,而辩证法是“最重要的思维形式”。恩格斯的这一观点不仅具有深刻的哲学内涵,而且具有普遍的历史意义。历史已经并正在证明,一个民族要走在时代的前列,同样一刻也不能没有理论思维。本文拟就理论思维的两种形式、辩证思维的本质特征及其与否定性思维的关系作一新的考察和审视,以深化我们对马克思主义认识论的研究。

否定性理性与辩证法思维特质--兼论辩证法用于经济分析的限度

相对于现代主流经济学,辩证法思维嵌入在否定性理性之中,这体现为对现实存在的观察以及对现实问题的发现。同时,否定性理性不仅符合对人类理性的本体论认知,也符合对人类理性的起源学认知,它注重对人类能力和现实世界的怀疑,并由此衍生出对待现实世界和流行理论的批判理性思维。从根本上说,否定性理性体现了人类理性的本质,而肯定性理性则是人类思维的异化。因此,经济学的理论发展和范式进步就需要积极引入嵌入否定性理性的辩证法。但是,哲学层面上的辩证法在内涵上具有明显的含糊性并带来非推论性的结果,乃至一些学者形而上地理解辩证法,进而将辩证法与机械历史唯物论相结合来预告人类社会的未来发展,这就使得辩证法思维带有强烈的肯定性理性而被庸俗化了,最终也就严重限制了辩证法思维对微观经济现象的分析以及具体现实问题的解决。

论汉语写作思维的确定性和程序性

朝鲜族大学生的汉语写作存在着定题不恰当、结构不合理、行文语义混乱等问题，究其根本原因在于朝鲜族学生没有真正掌握汉语写作的逻辑思维规律，不懂得在整个汉语写作过程中，从立意定题到构思谋篇再到行文表达，都必须遵循思维的确定性和思维的程序性。因此，要真正提高朝鲜族学生的汉语写作能力，必须改革汉语写作教学内容和教学方法，扫除学生的思维障碍，使学生掌握科学的写作思维方法。

定性定量思维在初中数学中的应用

数学从本质上看是对诸多事物和客观现象的定性表述和定量刻画,从而使受众对这些事物和现象有更本质、更直观的认知和理解。但是,目前我国初中数学教学的定性分析和定量分析思维比较欠缺。文章就定性、定量思维在初中数学中的应用进行探讨,旨在提高数学思想方法教学的效率,使学生获得更好的发展。

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的 2 1世纪 ,医学生要成为真正合格的医学人才 ,必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养 ,是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求 ,亦是医学科学。

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的 2 1世纪 ,医学生要成为真正合格的医学人才 ,必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养 ,是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求 ,亦是医学科学、医学教育发展的要求。

后现代思维与当代艺术设计教育

后现代主义表现为一种思维方式。其特征有三:反思现代性、多元化思维和否定性思维。我们应适应时代的需求,使艺术设计教育更具有前瞻性。在艺术设计教育过程中思考和融入后现代思维实质性的合理内容,会给我们在艺术设计过程中表现自己独特的个性和发挥创造性提供巨大的活动空间。