双线盾构隧道下穿机场高速稳定性探究

以某区间盾构隧道下穿机场高速公路为研究对象,对高速公路路堑边坡、路面及隧道结构的稳定性进行探究。进行场地土的室内基本物理力学试验,得到隧道围岩工程特性;基于所得围岩物理力学参数,结合"混合离散法",采用有限差分软件FLAC3D对双线盾构隧道三维开挖最不利工况进行数值模拟,分别探究下穿高速公路路堑边坡、路面及隧道结构的位移及应力变化,以探究隧道下穿机场高速公路的稳定性。所得结果可为该区间盾构隧道施工提供指导。

氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的实验探究

文章就安徽省2012年九年级学业毕业考试化学试题中用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的实验进行定性和定量探究，发现用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体并不完全，氢氧化钠溶液的增重不能作为实验数据进行定量计算。

“常见非金属离子定性检验”的一次教学设计

根据《中等职业学校化学教学大纲》的要求,教师应根据教学内容,结合具体的教学条件和学生的认知基础,创设适宜的教学情景,选择恰当的教学策略,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程。此外,教师应重视化学实验基本操作技能的训练,有意识地引导学生开展探究实验,培养学生分析和解决实际问题的能力,发挥化学实验的教育功能。

自制安培力实验仪 激发学生物理学习兴趣

本文详细阐述了自制安培力探究仪的具体流程及使用时的操作步骤.自制安培力探究仪在控制变量法的基础上的使用,分别通过定性方法和定量方法来探究安培力的方向和大小.

“阿基米德原理”实验改进与创新

创新实验符合新课标对学生核心素养培养的要求.核心素养要求学生具有一定的探究能力、创新能力等,教师用生活中易得的材料来组建教具创设物理学习情境,学生能够从'知'的环境中去发现'未知',使学生原有的认知结构与当前面临的现实产生冲突,从而使学生具有探究新知识的强烈愿望.

高中物理定性和定量探究感应电动势的大小的实验教学设计

电磁感应现象的大部分内容都要求通过实验与探究活动来展现。应让学生尽可能多地经历一些探究的过程,领悟物理学研究的思想和方法。结合这一要求,虽然高中物理教材没有安排实验,然而在教学设计中根据教材前后内容的承接关系及学生的认知能力和特点,还是以实验定性和定量探究相结合的方式更能突破重难点和落实三维目标。

双缝干涉实验及教学的改进

利用激光笔改进了杨氏双缝干涉实验,通过课堂的定性探究和分组实验的定量探究,研究了光的双缝干涉中光源到屏幕的距离、相邻亮条纹的间距、缝宽和波长之间的关系。

动量定理实验的创新设计

采用南京师范大学课程资源研究所设计生产的DISLab计算机数据采集处理系统重新设计动量定理实验,以定性定量相结合的探究方式,弥补了传统"动量定理实验"的不足。