用铅笔芯做焦耳定律定性演示实验

制作了一个简易的焦耳定律演示器 ,通电导体发热温度上升使凡士林熔化 ,铅笔芯上粘附的火柴掉落 。

库仑定律定性演示实验的设计与制作

高级中学物理课本(必修本)中,电场一章的库仑定律一节中,提供了一个演示实验示意图,用来定性研究库仑力F与电荷带电量Q之间及库仑力F与电荷间距离r的关系.由于静电的特点:电荷量少、电压高,

浅谈提高物理演示实验的可见度

浅谈提高物理演示实验的可见度浙江德清一中沈新华（３１３２００）观察是学生获得对客观事物感性认识的重要途径，演示实验是在特定条件下，为学生进行有目的地观察提供丰富的感性材料。演示过程是教师根据教学需要。借助有关教具或器材，模拟前人的研究方法，通过简明地...

热学实验的研究与设计(二)

热学实验的研究与设计（二）北京四中刘彬生上一期文章中介绍了一些测定温度、热量的学生分组实验和将某些定性演示实验改为分组实验等三项问题，本期将继续进行讨论。四、理想气体的状态变化规律是高中物理课程中热学知识的重点，教材中安排了用注射器研究等温变化的实验...

改进“牛顿第二定律”教学的尝试

“牛顿第二定律”是通过实验得出的物理学基本规律,教学中做好实验是得出定律的基础.因此,做好实.验对学生理解和掌握本定律至关重要.如果按照常规的方法,教师做实验,在黑板上进行数据处理,得出结论,然后教师进行讲解,这样就很容易搞成“一言堂”,不能实现“学生为主体”的思想.同时,对培养学生的实验操作能力、实验数据的分析能力以及对实验的科学态度都不利.于是在授课时我们大胆采用现代教学媒体,进行了如下尝试.