探析定数量词“双”与“对”

定数量词“双”与“对”的本义都隐含“双数”这一相同义素,从古至今,它们都可以计量成双的具体事物或事 物的两个部分。不过,由于“双”和“对”在语义来源等多方面不一样,致使它们的搭配原则存在差别。从历时的角 度对量词“双”和“对”的使用情况进行梳理,一方面考察、分析其演变原因,另一方面勾画出它们称量事物的演变 轨迹。量词“双”侧重于强调事物“成双”;“对”更强调“配对”。

与表示分配意义的前置词ПО连用的不定量数词

与表示分配意义的前置词ПО连用的不定量数词左少兴一俄语数词体系中有几个所谓“不定量数词”，如，等，它们在与表示分配意义的前置词（以下简称）连用时既用第三格，也用第四格（同第一格），其后受支配的名词总是用复数第二格。用第三格时不定量数词具有特殊的词尾－...

汉语“也”在哈语中的表达方法

汉语＂也＂在哈语中的表达方法库兰·尼合买提现代汉语＂也＂是古汉语使用频率较高的一个词，在古汉语中，＂也＂可作助词、副词、名词。作助词时，它的义项就有判断、肯定、疑问、反诘、感叹、停顿等，随着语言的发展与演变，经扩展引申，它的义项就更多了，本文现就现代...

英语专业二外俄语初级阶段教学探讨

改革开放政策不仅使我国各个方面有了巨大的变化,同时随着边贸的繁荣,也使冷落了二十多年的俄语又重新“热”了起来.特别是地处新疆西北部的伊犁,学俄语的人越来越多.大学里英语专业的二外也大多开的是俄语.但俄语比较复杂,使得从初中就开始学英语.到大学开二外时,已经有八年英语学习史的学生感到很困难.为了能在二年的时间里学完俄语的基础知识,在掌握了一定数量词汇的基础上,能进行日常会话,具备一定的自学能力,本人总结多年英、俄语教学经验,除外语常用的基本教学法外。