定能生静,静能生慧——浅谈有效习作的自改和互改

在习作教学中,指导学生自主修改作文,需要教师摒弃浮躁之心,静心而为,把学生习作的自改和互改落到实处,让习作因"精雕细琢"而绽放光彩。

沉潜,语文课堂的新“静”界

在小学语文课堂上,学生思维浮于表面、感悟浅显、体验浅薄的现象并不鲜见。要贯彻新的课程理念,切实提升学生的语文综合素养,教师需引导学生沉浸书中,品读情节,赏析语言,养成定性;引导学生静下心来阅读,与文本有效对话,领悟文本内蕴,厚积语言;引导学生安静思考,反复品味,大胆质疑,合理想象,有个性化的思考和发现;引导学生学会倾听,在碰撞中历练思维、在交流中获取智慧,实现表达进阶。因此,语文课堂理应追求新的“静”界。