普通院校管理定量分析课程的教学改革探析

我国高等院校在管理类专业定量分析能力培养方面存在较大的分划,一些著名院校非常重视对管理专业学生定量能力培养,而大量普通高等院校中还存在着对定量分析课程缺乏重视、教学手段单一、使用教材刻板、理论与实践脱节的问题,严重影响到高校管理专业学生综合素质的提升。因此,必须对普通院校管理类专业定量分析课程进行教学改革,突出管理定量分析的地位、不断丰富教学形式、重视实践教学环节、完善课程考核评价体系。

地方高校经管类专业定量分析课程教学研究

定量分析课程逐渐成为经济管理类专业学生的重要专业基础课程之一,地方高校经管类专业定量分析课程应当结合课程性质和经管类专业学生素质的特点开展教学,激发学生学习此类课程的兴趣和乐趣。因此,文章在分析地方高校定量分析课程所面临问题的基础上,阐明了此类课程教学设计应当遵循的理念,即体现学生的主导地位,以学生为本,因材施教;合理制定教学大纲;选择适合学生的教材;结合地方院校管理类专业实际,减少数学方法的推导与论证,增加案例教学。同时,文章结合理念还提出了相应具体可行的课程教学举措,以期为提升地方高校经管类专业管理定量分析课程的教学质量提供参考经验。

新文科专业定量分析类课程课堂教学创新与实践——以“管理运筹学”课程为例

针对新文科专业学生学习定量分析类课程的困境,为增强学生参与社会治理的意识及提升其精准分析能力,教师在课程建设过程中不仅要在教学目标及教学内容设计上融入思政元素,更要在教学模式创新上多措并举,构建分散章节知识衔接系统化、抽象知识要点讲解实景化、人工计算技能辅助智能化、知识技能学以致用思政化等模式,以期使学生在学习引导和实训指导中提升文工法管模式兼容、理性感性双脑并用、定性定量思维并修、课上课下学习并行的全过程、多层级的集学习理论、调查问题、研究对策、用于决策于一体的学调研用能力。

会展专业定量分析系列课程改革研究

从会展专业定位出发,重新考虑定量分析类基础课的内容设置,在内容衔接、方法应用和教学模式等方面系统整合定量分析系列课程,并就"统计学"、"管理运筹学"与"市场调查和预测"分别提出课程改革方案。提出改革目标:教学上启发互动,充实案例,增强实践操作,提高学生解决实际问题的能力。

会展专业定量分析系列课程改革研究

从会展专业定位出发,重新考虑定量分析类基础课的内容设置,在内容衔接、方法应用和教学模式等方面系统整合定量分析系列课程,并就"统计学"、"管理运筹学"与"市场调查和预测"分别提出课程改革方案。提出改革目标:教学上启发互动,充实案例,增强实践操作,提高学生解决实际问题的能力。

《Quantitative Methods(定量分析)》课程立体化教学模式的实践

本文通过对《定量分析》课程在教学目标与课程模块、教学资源、教学手段与方法,以及课程考核体系等方面的总结与分析,重点探讨了近年来该课程开展立体化全方位教学实践的思路与做法,旨在为提升教学效果、培养学生学习能力与实践能力做出贡献。

行政管理专业本科定量分析类课程实验教学研究——以“社会调查与统计”课程为例

定量分析类课程实验教学是全面实现行政管理专业培养目标的重要环节,但在许多高校的教学工作中却非常薄弱。本文重点论述了该类课程实验教学对行政管理专业本科生定量分析能力培养的意义,剖析了教学中存在的主要问题,以"社会调查与统计"课程为例,对实验教学环境进行设计,提出相应的教学保障措施。

定量分析方法课程在公共管理专业中的教学改革与实践

在人文社会科学领域,定量分析方法能够帮助我们认识公共管理乃至社会科学领域中许多深层次的问题,探求理论现象之间的逻辑关系。对定量分析方法课程在文科类学生中的教学模式探讨对于促进教学工作、提高教学质量具有重要的作用和意义。论文通过分析定量分析方法课程在公共事业管理专业本科教学中存在的问题,探讨定量分析课程教学改革方案,并且通过两个教学年的教学改革实践,从学生学习兴趣和知识应用能力等方面,对教学效果进行评价。

基于对分课堂的公共管理类专业《管理定量分析》课程的教学改革研究

公共管理类专业的《管理定量分析》课程在教学中常出现理论与实践脱节,设计对分课堂"讲授——内化和吸收——讨论"的教学模式,可以有效融合理论教学和实践教学,帮助学生在系统的知识框架中自主学习和探索,促进知识联想和迁移,提高学生理论联系实际、分析实际问题的能力。此外,为进一步促进有效学习,还可结合案例教学和探究式教学的思维与微课等技术进行对分教学创新。