刍议提升教师实验素养的四种意识——以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例

以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例,对相应的创新实验进行评议。阐述了提升化学教师实验素养的四种意识:安全意识、变量控制意识、定量意识、美学意识。安全意识要求教师关注密闭体系的压强变化带来的安全隐患及对毒性药品进行替代。变量控制意识要求教师尽量设计单一变量对实验结果的影响,确保实验结论与证据间的逻辑关系。通过定量对比或正交实验探索最佳的实验条件体现的是教师定量意识。实验时尽量将仪器的材质美、造型美、操作美、现象美等呈现出来体现的是教师的美学意识。

在实验教学中促进学生定量观建构的实践与思考

定量观是化学学科的基本观念之一,它能促进学生对化学问题的思考更加理性和深入,从而提升学生的化学学科素养,因此发展学生的定量思维能力进而促进定量观的形成是中学化学教学的基本任务之一。实验是开展化学教学的重要途径,从实验观察、证据推理和实验延展三个方面举例阐释促进学生定量观建构的教学实践与思考。

生物实验教学中培养学生的基本实验意识

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物教学在重视实验课教学的同时,更要重视培养学生的基本实验意识,也就是规范意识、质疑意识、求是意识、定量意识、安全意识和环保意识。

探究实验教学中“控制单一变量”思想的培养——以“浓度对化学反应速率的影响”为例

控制单一变量思想是化学学科的本质之一，是探究实验中不可或缺的认知成分。针对人教版高中《化学反应原理》“浓度对化学反应速率的影响”一节，充分挖掘实验的定量价值，以3种不同层次浓度方案的设计和评价，生成控制单一变量思想的具体内涵。教学过程中以任务驱动的形式，充分激发学习兴趣，培养实验探究能力、深化思维水平。

利用手机颜色检测软件测定苯酚的含量

以苯酚与FeCl3的显色反应为实验基础,用颜色检测软件Color Grab测量不同浓度的苯酚标准溶液与Fe Cl3溶液发生显色反应后溶液的饱和度值(S),绘制S-c标准曲线,并进行苯酚浓度的定量测定。研究结果表明,苯酚的浓度和S值成线性关系,相关系数R=0. 99931,上述方法对未知浓度苯酚溶液的测定结果与分光光度法测定结果相一致,符合测定误差要求。实验中还将该方法应用于樟脑苯酚溶液中苯酚的测定,取得了良好的效果。

走向辞书强国之路

文章从切实做好当前的辞书工作,为辞书业的进一步发展打下基础;从世界看中国,从社会需求看辞书业担负的重任;树立精品意识,摒弃平庸之作,使辞书强国梦逐步变为现实等三个方面探讨了如何走向我国辞书强国之路的问题。

探究型实验复习课设计应关注的三个问题

提出构建探究型实验复习课的三个主要环节是：问题质量、课堂结构、定量意识培养。

词语联想软件对大学生情结心理的研究

目的研制词语联想软件,在大学生被试群体中加以运用,作为潜意识的实验性主体的定量测量工具。方法词语联想软件有四部分,包括荣格经典一百词、附加一百词施测,计录两个时间段,通过荣格词语联想测验指标证实情结的激活存在。结果反应时间是词语联想软件测试结果评估的重要标准。对照组反应时间均显著低于实验组,情结能够引起反应时延长的现象。结论词语联想软件简便易行,是心理咨询的一种有效诊断工具。使用计算机记录时间和内容的研究手段比人工记录方法得到潜意识信息更精确,易准确地发现被试的心理症结,反映被试心理情结存在。

在实践中反思化学实验教学的设计策略

化学实验是实施化学教育的重要载体,更是培养学生科学素养的重要手段。为了更充分发挥实验教学在化学学科教学中的价值,文章通过具体案例从实验素材生活化、实验探究主体化、培养＂量＂化意识、运用新技术等几个方面反思总结了实验教学的设计策略。

“数据分析”在化学学习中的功能及教学思考

通过对“数据分析”类高考试题的功能评价,从课程层面厘清“数据分析”在课程内容要求中的功能,梳理教科书中部分“数据分析”内容的呈现方式,由下到上循序渐进,体现学科观念形成的阶段性。基于知识的认识功能理解“数据分析”在证据推理等核心素养发展中的重要作用。从教学层面,提出如何促进学生定量意识形成、建构“三重表征”思维模型以及避免认识偏差的教学思考。

巧用仪器和装置“瘦身”培养学生定量思维意识

基于课程标准,针对现行高中化学实验教学偏重定性、轻视定量、不利于学生实验整体思维意识培养的弊端,结合具体案例,提出巧借化学仪器"瘦身",构建教学模型,创建有效途径,培养学生定量思维意识。

中学化学重结晶教学中存在的问题

通过对最简单的重结晶系统——“二固体和一液体水盐系统”的相图分析，说明了最简单的重结晶系统的结晶实验必须经历的五个基本步骤：作相图，根据含量画物系线，根据相图计算后加水溶解，根据相图计算后定量蒸发并冷却结晶过滤。根据溶解度曲线和溶解度简要分析说明了氯化钠与硝酸钾的混合物难以通过“溶解、蒸发浓缩、降温结晶、过滤”这种简单的重结晶操作进行分离或提纯的原因，指出了中学化学在重结晶教学中存在的两大问题：缺乏定量意识，违背科学性原则。

电针百会、水沟穴对脓毒症相关性脑病患者脑损伤的疗效分析

目的:观察电针百会、水沟对脓毒症相关性脑病(SAE)患者脑损伤的临床疗效。方法:将70例SAE患者随机分为对照组和治疗组,每组35例。对照组给予西医常规治疗,包括抗感染、营养神经、机械通气等;治疗组在对照组治疗的基础上给予电针百会、水沟穴,两组疗程均为1周。检测两组患者血清C-反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)及神经元特异性烯醇化酶(NSE)水平,用蒙特利尔认知评估(MoCA)量表评估患者认知功能,用Glasgow意识障碍昏迷评定量表(GCS)对两组患者治疗前后进行评分并评定两组的临床疗效。结果:与治疗前比较,两组患者治疗24 h后及治疗1周后血清CRP、IL-6及NSE水平均显著降低(P<0.05),且治疗组CRP、IL-6及NSE水平明显低于对照组(P<0.05)。治疗1周后,治疗组MoCA量表总分及除注意力外的其他分项评分均比治疗前显著升高(P<0.05),且治疗组上述各项指标均评分明显高于对照组(P<0.05)。治疗1周后,两组GCS评分均较治疗前显著升高(P<0.05),且治疗组GCS评分明显高于对照组(P<0.05)。治疗组总有效率为88.6%(31/35),对照组为57.1%(20/35),治疗组有效率显著高于对照组(P<0.05)。结论:电针百会、水沟穴能有效改善SAE患者的脑损伤,提高临床疗效。