现代住宅功能设计中的定量与模糊概念

基于住宅商品的特殊属性,在住宅设计中引入了定量与模糊的概念,分析了两者之间的相互关系,提出了住宅各功能分区的定量性规定,以及住宅功能设计中的模糊概念的指标内涵。

核心素养视域下中学化学计算教学的再思考——以“定量类化学概念”的教学为例

中学化学计算教学应定位于以帮助学生理解物质的组成、结构、性质以及物质之间的转化为目的,建构定量研究化学物质及转化的基本思维方式。定量类化学概念是化学计算的载体和依据,准确理解和建构定量类化学概念是化学计算教学的重要内容。从化学定量概念自身发展的思维路径、教材组织的建构方式和问题解决的支撑系统三个视角以案例形式探讨了定量类化学概念的特点和教学思路。

谣言定性与定量的再思考

当前,谣言的定量与定性的相关研究主要是针对传统口口相传时代,对新媒介时代的特点及规律的研究不多,主要理论仍然还是停留在西方理论的吸收和借鉴,很少有把谣言放到中国特定的政治和社会生态背景下考量。因此,有必要对国内外谣言定性与定量研究进行反思,剖析当前的争议焦点及实质,并结合中国特定的背景,重新设定谣言的指标体系。

指向定量物理概念的“科学探究”教学模式研究——以“磁感应强度”教学为例

物理概念教学是发展学生物理观念的重要环节,定量物理概念的建构离不开定量探究实验。结合物理概念教学的一般过程、“科学探究”素养的要求和定量物理概念的特点,构建了“定量物理概念的科学探究教学模式”,并以“磁感应强度”教学为例,设计了基于自制教具的定量探究实验。课堂实践表明:该教学模式能使学生在亲身体验中建构物理概念、形成物理观念,达到培养学生科学思维与科学探究能力的目的。

BIM完整循环数据量化的概念性议案

本案以BIM数据生命周期的完整循环为基本方向,在如何衔接BIM建物数据和BIM竣工资料,来促成功能上和架构关系上的数字化对比,而进一步完善BIM数据完整循环进行了观察与思考。本篇为总结性文章,在云端技术利用层面上如何达到此目标进行了初步调研;以论文资料库搜查方式分析整理,总结出近代BIM数据操作应用上的普及范围和趋势。从案例上得出的现有认知和尖端技术上,提出了方向性架构整理与概念性议案。

对田间肥料试验中肥底设置盲目性的讨论——兼与施建中、鲁如坤先生商榷

以2002年《土壤学报》发表的《logistic回归模型在红壤地区早稻推荐施肥中的应用》一文的试验设置为范例,对国内外长期以来田间肥料试验中肥底确定具有随意性或盲目性及不考虑施用比例的问题进行了讨论。讨论认为,肥底设置中充分供给并无定量概念,其实质有可能过量,也有可能不足,这与肥底所要求的最佳施肥量或最大施肥量具有实质性差异。

采购招标若干实务操作问题刍议

招标采购已成为最主要的采购方式之一。采购项目的专业性、多样性,使得招标过程错综复杂,实务操作更是千变万化。通过若干招标实务案例分析,对某些实务操作提出了看法和建议:评标时无须投标人现场"述标";开标之前不宜对投标人实地考察,实地考察可以作为评标的一个环节;招标文件不宜采用定性概念,尽量使用定量概念。

试论超限工程结构设计送审报告及其专项审查中的偏向与不足

超限工程结构设计送审报告及其专项审查是建筑结构设计中最顶级环节,以往有些超限工程的送审文本及其专项审查中总存在某些偏向与不足,本文将其归纳罗列,与结构同行探讨、商榷和共勉,以求得超限工程的结构设计做得更完美科学,专项审查更起中肯、指导性作用。