定量生理学课程新型混合式教学模式研究

该文首先介绍与分析了当前一些广泛应用的教学手段或方法,比如翻转课堂、微课、基于问题的学习等,然后以笔者授课的定量生理学课程为例,充分考虑授课教师教育背景及培养学生科学思维能力的要求,并结合如翻转课堂、微课、基于问题的学习等多种教学手段,紧密结合教学大纲及知识模块,开展了定量生理学课题新型混合式教学模式的研究,为进一步建立及完善该门课程的教学平台提供理论基础及参考。

《定量生理学》教学改革研究

目的针对"定量生理学"专业课本科教学过程中存在的问题,探索以提高学生合作学习能力为导向的"定量生理学"教学方式与手段。方法在课堂教学和课后习题过程中,以学生为中心,整合一切有利的教育资源,采用合作学习的方式提高学生的学习兴趣和参与积极性。结果学生学会了沟通,学会了互助,学会了分享,达到了运用合作式学习的目的。结论教学实践表明,以培养合作学习能力的教学方式能有效提高学生的学习积极性和学习效果。

科研创新型生物医学实验室的实验教学实践

南京邮电大学科研创新型生物医学实验室主要开展定量生理学课程及相关课程中研究型、探索性实验。这些创新实验实施的基本程序与科学研究基本一致,学生从中可初步掌握科学研究的基本过程和基本方法。能培养学生的独立动手能力、自学能力、发现和分析问题能力、处理问题能力、信息的收集和整理能力、团结协作和创造性思维能力,为学生个性化培养提供自由发展的空间和平台,形成以培养学生综合能力、创造性思维和创新能力为主线的实验教学体系。

数学方法在中医药学中的应用

一、医药科学数学化和数理医药学的形成马克思说:“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步”。联合国教科文组织通报了现代科学研究的两大特点:一是生物学、医学研究的突飞猛进;二是各门学科数学化、定量化。生物数学已成为六十年代以来开拓的带头学科之一,形成了诸如生物医学工程学、数量遗传学、药代动力学、计量诊断学、计量治疗学、定量生理学等边缘学科。进入七十年代以后,伴随控制论、信息论、系统论、电子计算机及其他现代科学技术在医学科学中日益广泛的应用,医药科学数学化的步伐大大加速,通过建立。