基于促进学生认识发展的“物质的量浓度”教学设计研究——“高端备课”化学核心内容教学问题及其解决策略研究之一

以学生在物质的量浓度及相关内容学习过程中认识发展障碍点为切入点，分析了物质的量浓度概念和“配制一定物质的量浓度溶液”实验在发展学生对溶液组成的认识和形成定量认识方式方面的功能与价值，在此基础上进行“以促进学生认识发展为本”的教学设计，并与“以具体知识剖解为本”的教学设计方案进行了对比研究，通过问卷调查和学生访谈对教学效果进行检测。