基于实践导向的高职宝玉石鉴定与加工专业教育课程改革与创新

以实践导向的方向为基础,在高职宝玉石鉴定与加工专业课程改革过程中,应贯彻与时俱进的理念,提高教育理念的先进性。对培养与时代要求相适应的高素质复合型人才的方法进行了重新的认识。在对人才进行培养的时候,要避免仅仅注重培养较高的知识文化水平和专业技能,同时还需要从社会发展的角度对其进行全面的分析。对高等职业技术学院的课程进行客观评估。与此同时,根据社会人才需求标准,对学生的竞争力进行科学的评估,推进以实践为导向的高职教育课程改革与创新工作,培养出一大批具有扎实的理论基础和专业技能的、实践能力较强的人才。

宝玉石鉴定与加工专业人才培养目标研究

人才培养目标是专业人才培养方案总体设计的基础,是组织教学、课程结构设计的重要依据,对专业人才培养具有重要意义。笔者通过行业、企业、高等院校实地调研,结合行业实际情况,通过多种方式的调研分析,总结了宝玉石鉴定与加工专业人才培养具体目标,提出人才培养具体规格要求,为专业人才培养目标的实现提供依据。

宝玉石鉴定与加工专业现代学徒制创新实践思考——以湄洲湾职业技术学院为例

通过对湄洲湾职业技术学院工艺美术学院宝玉石鉴定与加工专业在现代学徒制人才培养模式试点项目建设中取得的丰硕成果和经验进行研究和分析,提出新时期深化校企合作、继续推进现代学徒制人才培养模式创新实践的策略,为宝玉石鉴定与加工专业现代学徒制人才培养模式创新教学实践提供参考。

开设宝玉石鉴定与加工专业的必要性与可行性研究

本文以宝玉石鉴定与加工专业的开设为例,结合市场调研,从社会行业背景、区域行业背景等方面,分析了湖南工程职业技术学院开设该专业的必要性,从学院办学优势、师资、实训等教学条件方面,进行可行性研究,认为在学院开设宝玉石鉴定与加工专业不仅是必要的,也是切实可行的,并提出了从师资、实训条件等方面进行前期建设的建议。

宝玉石鉴定与加工专业人才培养模式改革与实践

保山学院珠宝学院宝玉石鉴定与加工专业教学团队,在致力于办好教学的同时,关注地方文化发展,积极参与非遗文化的保护和地方产品的开发,充分发挥高校资源优势,积极探索、大胆引进高新技术人才以及各种高新设备,并结合教学实际,利用科研优势,把现代科技与教学、科研相结合,努力构建产、学、研一体化的综合研究体系。

现代学徒制下的宝玉石鉴定与加工专业教学创新

现代化学徒制度属于校企双方对学生开展以职业能力和职业技能培养为主的人才培养模式,学校与企业实现了深度的融合发展。基于此,概述了现代学徒制,分析了宝玉石鉴定与加工专业人才的现状,提出了基于现代学徒制创新宝玉石鉴定与加工专业教学的对策,以期职业教育具有更高的专业性、社会性、实践性,对探索并实践现代化学徒制度有非常重要的意义。

基于现代学徒制的宝玉石鉴定与加工专业教学改革研究

宝玉石鉴定与加工专业是为国家培养专业性工艺人才的重要专业,因此高校所给予该专业学生的教师质量能够成为影响国家未来人才数量的核心因素。本文以现代学徒制为主,将宝玉石鉴定与加工专业作为研究根本,对其专业内的教学改革途径进行了深入的研究分析。望文中提到的有关宝玉石鉴定与加工专业的现代学徒制改革方向,能够切实的为相关教育学研究人员起到一定的改良参考作用。

宝玉石鉴定与加工专业现代学徒制的探究

现代学徒制是学校和企业共同对学生产生作用的一种深度融合教学方式,它不仅培养了学生良好的职业能力,还提升了学生的职业技能。我校不断改良和发展现代学徒制,使其在利用学校和企业以及行业的教学资源和相关设备方面产生了积极的影响,不仅增添了校企合作的新形式,而且丰富了合作的内涵,将人才培养和行业有机结合在了一起,有效促进了职业教育和地区经济的同步发展。

宝玉石鉴定与加工专业现代学徒制的探索与实践

现代学徒制是校企双方共同对学生进行以职业能力和职业技能培养为主的人才培养模式，是校企合作的深度融合。宁夏工商职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业通过探索与实践现代学徒制，最大程度地发挥了职业院校和企业、行业的教育资源及设施设备的作用，拓展了校企合作的形式与内涵，使职业教育人才培养和企业行业稳步发展捆绑在一起，有效地提升了职业教育对区域经济发展的贡献度。

高职宝玉石鉴定与加工技术专业人才培养模式的探索与实践——以广西建设职业技术学院为例

宝玉石鉴定与加工技术专业人才采取"生产型实训"和"理实一体化"人才培养模式:借力行业主管部门,与珠宝协会紧密合作;让企业直接参与新专业的申报,确保专业紧贴经济发展;以双赢为目的,签订切实可行的协议;校企相互任职,结成利益共同体;校企共建基地和车间,实施理实一体化教学;组成企业联盟,实施"准员工制"。

宝玉石鉴定与加工技术专业现代学徒制人才培养模式探索——以湄洲湾职业技术学院为例

珠宝行业蓬勃发展,人才紧缺,企业希望从学校招到既有深厚的专业理论知识又有较强的动手能力的宝玉石鉴定与加工的高素质人才。为了满足珠宝行业的这一需求,推动本地区珠宝行业的发展,湄洲湾职业技术学院与本地企业联合办学,围绕课程体系建设、核心课程建设、师资队伍建设、实训条件建设等方面,探索宝玉石鉴定与加工技术专业现代学徒制人才培养模式。

湖南宝玉石鉴定与加工技术专业人才需求分析

目前,全国约有90所进行珠宝学历教育的学校,湖南暂无系统开设宝玉石类专业的院校。本文以优化区域专业设置,开发特色专业,实事求坐实调研为原则,立足于湖南及珠三角地区的一些代表性的珠宝类企事业单位,相关行业协会及相关院校,开展了宝玉石鉴定与加工专业的人才需求的现场调研,并对调研信息数据进行了综合统计和分析,认为省内宝玉石鉴定与加工专业人才需求量大,迫切需要在湖南开设宝玉石鉴定与加工专业,为区域珠宝产业的转型发展提供专业人才储备和支持。

宝玉石鉴定与加工技术专业教学方式分析

本文以宝玉石鉴定与加工技术的教学方式为研究对象，从实训室教学方式在宝玉石鉴定与加工教学中的应用分析以及市场实地考察在宝玉石鉴定与加工教学中的应用分析这两个方面入手，围绕宝玉石鉴定与加工的教学方式这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述，希望能够引起各方工作人员的特别关注与重视。

走内涵发展道路 培养应用型技术人才——德宏师专宝玉石鉴定与加工技术专业

德宏师范高等专科学校理工系宝玉石鉴定与加工技术专业（以下简称“珠宝专业”）于2010年获批准招生。该专业实训仪器设备及教辅设施配套完善，综合教学资源充足。己建立综合多媒体电教实训室，配置珠宝鉴定仪器50套、珠宝加工设备62套，收集教学标本130种～1250件；设综合特色珠宝展厅，展有大量历届学生优秀泥塑、玉雕作品、宝石矿物晶体和观赏石；珠宝阅览室藏有各类珠宝书刊杂志400余册。

青海交通职业技术学院开设宝玉石鉴定与加工技术专业

10月．青海交通职业技术学院开设的首届宝玉石鉴定与加工技术专业在多方的努力下顺利开班，共招录三年学制大专班44人，五年学制大专班46人。2007年11月，省委书记强卫同志批示、省委省政府决定，在青海交通职业技术学院开设宝玉石鉴定与加工技术专业，省教育厅组织学院和有关部门人员先后多次与青海昆玉集团商谈，并到新疆职业大学开办的玉石专业进行实地考察。10月10日学院与省政府办公厅、省教育厅、青海昆玉集团等有关领导召开联合办学座谈会，研讨了有关开设宝玉石鉴定与加工技术专业的前景，确定了校企合作、工学结合的办学模式。省政府对校企合作表示大力支持，青海昆玉集团为该专业的开办提供技术人才和服务。三年后宝玉石鉴定与加工技术专业将为青海输送首批玉雕专业人才。

宝玉石鉴定及加工:“光艳夺目”的专业

自古以来,就有“珠圆玉润”、“美玉无暇”、“宁为玉碎,不为瓦全”等对于宝玉石的美誉,都是用玉石、宝石独具特色的魅力,把它和人的高风亮节联系起来,也表达了人们对于宝石、美玉的钟爱之情。在《史记》中,一块“和氏壁”还传出了一段历史佳话,智慧超群的蔺相如凭借这块“壁玉”与秦王周旋,最后“完壁归赵”……等等,让我们回味无穷。然而,作为一门专门的鉴赏艺术和专业学术学科,则是随着宝玉石等商业贸易的发展和时代发展的需求应运而生的,并在不同的历史时期有着不同的历史价值和含义,正因为有了宝玉石的鉴定及鉴赏艺术,才使得宝玉石作为一门具有历史文化的学科,在新的历史时期,焕发出崭新的光彩。

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍(之九) 宝玉石鉴定与加工技术专业 岗证课一体化课程体系

2009年初，北京经济管理职业学院启动课程改革工程，按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。宝玉石鉴定与加工技术专业的“岗证课一体化课程体系”，在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中，顺利通过验收，并荣获三等奖。目前已成为学院的重点建设专业。

江苏省东海中等专业学校——宝玉石鉴赏与加工专业(水晶方向)

东海县素有“水品之都”的美誉，水晶产业是东海地方特色支柱产业，东海水晶市场已经成为世界水晶集散地。针对东海水晶雕刻专业本土人才匮乏状况，通过市场调研，2006年江苏省东海中等专业学校设置水晶雕刻设计与制作专业。