地方高校宝石及材料工艺学专业实验教学体系构建与实践

宝石及材料工艺学专业是一个集地质、材料、冶金、美学和设计、自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘性科学,也是典型的应用型专业。桂林理工大学宝石及材料工艺学专业拥有30余年办学历史,经过长期建设,形成了以本科教育为主、硕士和职业资质教育为辅的良好局面。伴随专业的发展,实验室建设也取得显著成效。针对宝石及材料工艺学专业实验室现状,通过构建和完善专业实验教学体系,提升了实验室的管理效能,提高了育人效果。

宝石及材料工艺学专业本科生就业现状分析及对人才培养的建议——以中国地质大学(武汉)珠宝学院为例

宝石及材料工艺学专业由地质学、材料学等学科交叉融合而来,在社会上认可度比较高。通过分析中国地质大学(武汉)珠宝学院宝石及材料工艺学专业2016-2020届本科毕业生的就业数据,结合97份2017-2019届毕业生问卷调查结果,5家用人单位和2位专业教师的调研结果,分析研究宝石及材料工艺学专业的就业现状和教育教学方面存在的问题。调查结果显示,该专业近五年就业率均在96%以上,毕业生对学校的满意度和专业的认可度较高,用人单位对毕业生和学校的评价也比较高。对教育教学反馈的意见主要有教学内容还需进一步优化,人才培养方案还需进一步完善,教师队伍建设还需进一步加强等。针对调研结果提出,需要通过完善人才培养模式,深化教育教学改革,开展就业促进行动等三方面提升人才培养质量,促进毕业生就业。

独立学院宝石及材料工艺学专业课程设置研究

独立学院宝石及材料工艺学专业(以下简称宝石专业)是高等教育"大众化"的产物,从而推动着独立学院的宝石专业教育的改革和发展,其专业建设以就业为导向,把培养具有宝石鉴定、加工、销售、设计等方向的应用型人才作为目标。独立学院宝石专业教育目前存在培养层次不符、社会职能认识不足、课程设置与培养目标相矛盾等问题,课程设置欠合理直接影响人才培养目标的实现。因此,本文全面剖析独立学院宝石专业课程设置的现状,探究符合应用型独立学院的课程方案,以期对创建独立学院宝石专业以就业为导向,培养应用型人才具有一定的现实意义。

教学型本科院校宝石及材料工艺学专业教学计划设置的合理性研究

笔者以华南理工大学广州学院为例,结合自身的教学经验,探讨教学型本科院校该专业教学计划设置的合理性,提出四点设置教学计划中需注意的问题：（1）专业培养目标与定位;（2）根据行业前沿信息设置机动课程;（3）加大营销管理课程的比例;（4）实践课程方面的设置。

宝石及材料工艺学专业人才培养的市场化需求研究

宝石及材料工艺学专业是一个要求理论与实践、市场高度结合的专业,但目前此专业的人才培养模式已经不能完全适应珠宝市场的快速发展,主要表现在:(一)培养目标制定不够细化;(二)课程体系以及课程设置不完善;(三)学生理论和实践专业能力不协调;(四)缺乏校协同育人平台示范基地,学生创新创业能力培养不够。针对这些表现必须以市场人才需求为导向,不断调整人才培养方案;开展多种途径方式教学,保障教学效果;完善实习实训课程,不断深化校企合作,激发学生创新创业热情。只有这样,才能培养出企业需要的人才,才能更好地服务整个行业。

如何提高独立学院本科毕业论文质量——以宝石及材料工艺学专业为例

本科生毕业论文是高等教育的一项综合性实践环节,是本科专业人才培养方案的重要组成部分,也是学生从学校走向工作岗位的过渡。从独立学院的实际出发,统计近些年来学校论文的成绩,分析导致论文成绩下降的背后原因。结合学校宝石及材料工艺学的实际情况,提出了提高毕业论文质量的几点对策与建议。

探析宝石及材料工艺学专业课程体系的建设要点

从我国改革开放到今天,我国珠宝市场已从单一的原材料转卖逐渐步入了集加工生产、销售、文化传播、研究、教育等于一体的综合性市场。这使得我国珠宝领域有很大程度的发展和进步。但要想更好更快的发展,还需要做更多的努力。设置宝石及材料工艺学专业课程体系就是其中之一,通过此方面的努力可以为祖国培养更多的珠宝方面人才,促进我国珠宝领域更好的发展。为此,文章就宝石及材料工艺学专业课程体系建设要点这一部分进行分析,以此来促使专业课程体系合理的、有效的建设。

应用型本科人才培养探讨——以华南理工大学广州学院宝石及材料工艺学专业为例

文章以华南理工大学广州学院宝石及材料工艺学专业为例,阐述宝石及材料工艺学专业应用型本科人才培养现状,并提出了宝石及材料工艺学专业应用型本科人才培养策略,即分方向重点培养人才、设置更有针对性的课程、加大实践课程的占比、开展各种专业性竞赛、加强校企合作、课程考核方式的创新。

独立学院创业型人才培养模式初探——以宝石及材料工艺学专业为例

培养创业型人才是独立学院教育的基本任务之一,也是衡量育人效果的重要指标。本文以宝石及材料工艺学专业为例,从理论与实践、市场密切联系的教学方法出发,结合珠宝首饰行业的发展规律和人才需求动态,针对独立学院学生的特点,构建"三二三"创业型人才培养模式,并对此模式进行分析和讨论。

新经济环境下本科人才培养教育改革--以宝石及材料工艺学专业为例

随着人们生活水平的不断提升,珠宝行业迅猛发展,社会对珠宝首饰人才的需求日渐增加,本科院校旨在迎合此类需求,创设了宝石及材料工艺学专业,从而为社会提供大量的珠宝首饰专业人才,但在新经济环境背景下,宝石及材料工艺学专业教学中未能将市场作为核心教学导向,也没有将学生视为教学主体,再加上存在课程设置不科学、教学目标不明确等问题,致使宝石及材料工艺学专业教学成效不显著。文章以宝石及材料工艺学专业为例,对新经济环境下本科人才培养教育改革方案予以详细分析和阐述。

宝石及材料工艺学专业教学中存在的问题与对策

文章首先分析了宝石及材料工艺学专业发展现状,然后从课程设置、教学模式、教材选择、考核方式、思政教育、现代教育技术六个方面阐述了宝石及材料工艺学专业教学中存在的问题,最后提出了宝石及材料工艺学专业教学改革的对策。

宝石及材料工艺学专业课程体系的建设与思考

本文通过回顾宝石及材料工艺学专业的创建历程，深入探讨了该专业未来发展所面临的问题，对宝石及材料工艺学专业课程体系的建设进行了深入思考，提出了建议，希望能够为谊专业的建设发展提供一定参考。

浅析宝石及材料工艺学专业《玉石设计与制作》课程教学改革

《玉石设计与制作》是宝石及材料工艺学专业中的一门专业特色课程,其综合了材料美、造型美、装饰美、工艺美的立体呈现。在课程教学中,如何激发学生的学习兴趣、引导学生积极的自主学习,练就熟练的技艺;如何在熟练掌握工艺制作的基础上进行设计创作;如何使课程与市场、行业发生关联,是值得认真思考和探索的重要问题。文章通过三个板块,对课程进行设置改革,理论与实践相结合,架构中国传统造物艺术思想,培养适应当前珠宝行业的复合型、应用型人才。

基于OBE教学模式的珠宝应用型人才培养——以上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业为例

上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业致力于培养具有扎实珠宝鉴定理论知识、较强动手能力和一定行业视野及实习经验的应用型本科生。坚持以珠宝行业需求为导向,注重学生专业能力、就业竞争力和职业发展潜力等综合能力的提升。在办学的实践过程中,基于OBE的教学模式,上海建桥学院珠宝学院不断改进人才培养目标、完善实践教学过程,并在课程体系、培养计划制定、实践教学模式以及课程评价体系等方面进行改革。在未来的办学中,学院将加强与国内外珠宝类高校、培训机构的合作,对学生进行职业资格证书培训,致力于完善对应用型珠宝鉴定人才的培养,使学生毕业即就业,上岗即上手,能够迅速融入工作环境。

基于OBE教学模式的应用型人才培养——以上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业为例

基于OBE（Outcome-based Education）教学模式的理论,在课程体系改革、课程体系构建、培养计划制定以及专业实践教学模式和课程评价体系等方面进行改革和探索,有助于全面提升学生的专业能力、就业竞争力和职业发展潜力等综合能力,对培养具有扎实珠宝鉴定理论基础知识、较强操作动手能力和具有一定行业视野及企业实习经验的人才具有参考意义.

宝石及材料工艺学专业产学研人才培养模式研究

宝石及材料工艺学专业在产学研人才培养模式的构建过程中,不断进行改革和创新,以校企合作为契机,以学生锻炼实践能力为核心,将专业与企业、科研机构紧密联系在一起,培养出适应社会发展的素质全面的应用型人才。以长春工程学院宝石及材料工艺学专业为例,结合本专业在产学研方面的成果,浅析应用型本科院校在产学研人才培养模式建立中的经验,并提出建议。

应用型高校宝石及材料工艺学专业“双师型”教师队伍建设研究

应用型本科高校宝石及材料工艺学专业“双师型”教师不仅应有较强的理论教学能力，还要具有扎实的专业实践能力。目前，应用型高校宝石及材料工艺学专业“双师型”教师培养面临着诸多问题，如教师引进渠道单一、教师去企业实践锻炼的时间和经费受限等。加强校企合作，加强新进教师实践能力培训，建立完善的外聘兼职教师队伍，完善“双师型”教师队伍培养体系，加大经费投入力度，是应用型高校宝石及材料工艺学专业“双师型”教师队伍建设的必经之路。

试论加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育

加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育,就是以该专业的教育教学为思想政治教育载体,在专业教育教学中科学融合思想政治教育内容,通过专业教育教学更好地实现思想政治教育目的。这需要在推进“课程思政”建设的同时,加强专业教育中的就业教育、美育教育及职业道德教育。

宝石及材料工艺学专业教学的交叉性探究——以“宝石内含物”课程为例

文章以华南理工大学广州学院珠宝学院2015级宝石及材料工艺学专业的61名学生为研究对象,结合课程评价调查问卷对"宝石内含物"课程的教学情况进行分析。调查发现,68.33%的学生能够在未进行说明的情况下正确判断出该课程的课程类型;63.33%的学生认为传统的参考书无法满足实际的教学;同时,认可使用本校标本库中宝石样品制作的音频、视频和内含物图示图例的学生分别占80%,83.33%和73.33%。按照课程中所做的尝试与反馈,"宝石内含物"课程的交叉教学改革应当从以下三个方面进行,即教学方法的交叉、教学内容的交叉、交叉教学成果的展示。

生态文明理念下宝石及材料工艺学专业人才培养研究

随着经济的不断发展,国内珠宝首饰行业具有良好的发展前景,对这类人才的需求量也越来越大,为了满足社会需求,各大高校陆续开始创建宝石及材料工艺专业,培养顺应社会发展的专业人才。在高校人才培养时融入生态文明理念,对于社会主义生态文明建设起着重要作用。本文结合《生态文明教育研究》一书,分析了生态文明教育的必要性和宝石及材料工艺学专业教育中的问题,对生态文明理念下该专业人才培养方案进行了阐述,为改善教学方法提供了明确方向。