宝石及材料工艺学专业教学中存在的问题与对策

文章首先分析了宝石及材料工艺学专业发展现状,然后从课程设置、教学模式、教材选择、考核方式、思政教育、现代教育技术六个方面阐述了宝石及材料工艺学专业教学中存在的问题,最后提出了宝石及材料工艺学专业教学改革的对策。

教学型本科院校宝石及材料工艺学专业教学计划设置的合理性研究

笔者以华南理工大学广州学院为例,结合自身的教学经验,探讨教学型本科院校该专业教学计划设置的合理性,提出四点设置教学计划中需注意的问题：（1）专业培养目标与定位;（2）根据行业前沿信息设置机动课程;（3）加大营销管理课程的比例;（4）实践课程方面的设置。

地方高校宝石及材料工艺学专业实验教学体系构建与实践

宝石及材料工艺学专业是一个集地质、材料、冶金、美学和设计、自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘性科学,也是典型的应用型专业。桂林理工大学宝石及材料工艺学专业拥有30余年办学历史,经过长期建设,形成了以本科教育为主、硕士和职业资质教育为辅的良好局面。伴随专业的发展,实验室建设也取得显著成效。针对宝石及材料工艺学专业实验室现状,通过构建和完善专业实验教学体系,提升了实验室的管理效能,提高了育人效果。

“宝石与材料工艺学”专业课程设置与教学方法改革的研究

本文通过调研总结了国内开设的与"宝石与材料工艺学"专业相同或相近的学校或机构的专业设置情况,提出中国地质大学(北京)"宝石与材料工艺学"专业课程的整合、优化和拓展的方法及思路,探讨了教学方法的改革与实践。

基于OBE教学模式的珠宝应用型人才培养——以上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业为例

上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业致力于培养具有扎实珠宝鉴定理论知识、较强动手能力和一定行业视野及实习经验的应用型本科生。坚持以珠宝行业需求为导向,注重学生专业能力、就业竞争力和职业发展潜力等综合能力的提升。在办学的实践过程中,基于OBE的教学模式,上海建桥学院珠宝学院不断改进人才培养目标、完善实践教学过程,并在课程体系、培养计划制定、实践教学模式以及课程评价体系等方面进行改革。在未来的办学中,学院将加强与国内外珠宝类高校、培训机构的合作,对学生进行职业资格证书培训,致力于完善对应用型珠宝鉴定人才的培养,使学生毕业即就业,上岗即上手,能够迅速融入工作环境。

宝石及材料工艺学专业本科生就业现状分析及对人才培养的建议——以中国地质大学(武汉)珠宝学院为例

宝石及材料工艺学专业由地质学、材料学等学科交叉融合而来,在社会上认可度比较高。通过分析中国地质大学(武汉)珠宝学院宝石及材料工艺学专业2016-2020届本科毕业生的就业数据,结合97份2017-2019届毕业生问卷调查结果,5家用人单位和2位专业教师的调研结果,分析研究宝石及材料工艺学专业的就业现状和教育教学方面存在的问题。调查结果显示,该专业近五年就业率均在96%以上,毕业生对学校的满意度和专业的认可度较高,用人单位对毕业生和学校的评价也比较高。对教育教学反馈的意见主要有教学内容还需进一步优化,人才培养方案还需进一步完善,教师队伍建设还需进一步加强等。针对调研结果提出,需要通过完善人才培养模式,深化教育教学改革,开展就业促进行动等三方面提升人才培养质量,促进毕业生就业。

独立学院宝石及材料工艺学专业课程设置研究

独立学院宝石及材料工艺学专业(以下简称宝石专业)是高等教育"大众化"的产物,从而推动着独立学院的宝石专业教育的改革和发展,其专业建设以就业为导向,把培养具有宝石鉴定、加工、销售、设计等方向的应用型人才作为目标。独立学院宝石专业教育目前存在培养层次不符、社会职能认识不足、课程设置与培养目标相矛盾等问题,课程设置欠合理直接影响人才培养目标的实现。因此,本文全面剖析独立学院宝石专业课程设置的现状,探究符合应用型独立学院的课程方案,以期对创建独立学院宝石专业以就业为导向,培养应用型人才具有一定的现实意义。

浅析宝石及材料工艺学专业《玉石设计与制作》课程教学改革

《玉石设计与制作》是宝石及材料工艺学专业中的一门专业特色课程,其综合了材料美、造型美、装饰美、工艺美的立体呈现。在课程教学中,如何激发学生的学习兴趣、引导学生积极的自主学习,练就熟练的技艺;如何在熟练掌握工艺制作的基础上进行设计创作;如何使课程与市场、行业发生关联,是值得认真思考和探索的重要问题。文章通过三个板块,对课程进行设置改革,理论与实践相结合,架构中国传统造物艺术思想,培养适应当前珠宝行业的复合型、应用型人才。

应用型本科人才培养探讨——以华南理工大学广州学院宝石及材料工艺学专业为例

文章以华南理工大学广州学院宝石及材料工艺学专业为例,阐述宝石及材料工艺学专业应用型本科人才培养现状,并提出了宝石及材料工艺学专业应用型本科人才培养策略,即分方向重点培养人才、设置更有针对性的课程、加大实践课程的占比、开展各种专业性竞赛、加强校企合作、课程考核方式的创新。

试论加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育

加强宝石及材料工艺学专业中的思想政治教育,就是以该专业的教育教学为思想政治教育载体,在专业教育教学中科学融合思想政治教育内容,通过专业教育教学更好地实现思想政治教育目的。这需要在推进“课程思政”建设的同时,加强专业教育中的就业教育、美育教育及职业道德教育。

视频在机械材料类专业课课堂中的应用效果研究——以金属工艺学课程为例

针对机械材料类专业课课程涉及面广、实践性极强且难理解、学习起来较为困难、课堂讲授难度大等特点,提出在课堂教学中合理利用与课程相关的视频资源,以提高专业课课程教学质量,并以具有代表性的专业课程金属工艺学为例,以同一年级的两个班级作对比试验,研究视频在金属工艺学课堂教学中的作用.试验结果表明,插入的视频资源对金属工艺学课堂教学效果具有明显提高作用,学生们对视频展示环节给予了很高的评价,取得了较好的教学效果.

《无机非金属材料工艺学》的教学改革与实践

立足于专业转型要求,探讨了当前形势下《无机非金属材料工艺学》在课程体系、教学内容、教学方法及手段、教材、实验与实践教学和考核方式等方面存在的问题,介绍了在上述方面对该课程进行的一些教学改革研究和实践,总结了一些有益的教学改革经验和成果,这对于进一步深化《无机非金属材料工艺学》的教学改革,促进无机非金属材料专业的学科发展和应用技术型人才培养具有一定理论价值和现实意义。

齐鲁工业大学新增本科专业介绍 宝石及材料工艺学

宝石及材料工艺学专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备宝石及材料工艺学专业的科学理论、基本知识和较强的实践技能，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

俄罗斯伊尔库茨克工业大学宝石学、珠宝材料专业的教学与启示

伊尔库茨克工业大学的宝石学、珠宝材料专业方向属于材料艺术加工工艺学专业，相当于我国地质院校的宝石及工艺学专业、宝石鉴定及加工专业等，其课程设置和教学有下列特点：总教学时数份量足，课程门类多而齐全，自学时数比例大，课堂教学形式多样化，注重实践和技能培养，成绩评定形式不拘一格。因而该专业的毕业生知识面广，具有技高的专业技能，深受社会欢迎，供不应求．其课程设置和教学无疑对我国类似专业教学计划的制定和教学有着重要的参考意义．

基于雨课堂的混合式教学模式在食品工艺学课程中的应用探索

食品工艺学是食品科学专业的一门主干专业课程,是研究食品加工和保藏的一门学科,主要探讨食品资源利用、原辅材料选择、保藏、加工、包装、运输,以及上述因素对食品质量、货架寿命、营养价值和安全性等方面的影响。

专业基础课须突出技能训练——谈《金属工艺学》教学改革

《金属工艺学》(以下简称《金工》)是一门专业基础课。是农村职校机电专业、输配电专业、汽车驾驶与维修专业、棉纺专业的必修课。在以前的教学中,我严格以大纲为准绳,以教材为依据,全面系统地向学生讲授《金工》知识。教学认真,辅导热情,可谓做了“五有”、“四精”,即:脑中有大纲,胸中有教材,心中有目标,目中有学生,口中有内容;精钻大纲教材,精心设计课堂结构,精心设计板书,精心设计练习。以期让学生有效地掌握《金工》这门学科的所有知识。但学生反应冷淡,教学效果也不十分理想。学生由起初的被动学习发展到了厌学的程度。调查其它专业基础课,亦是如此。基于此,我在课堂教学中进行了一些教法改革,诸如启发式教学、电化教学、读书指导法教学、小组竞赛法教学等,但都只能激发学生一时的兴趣,借助于学生对新教法的好奇,教学才有所收获,但没有从根本上改变专业基础课教学的窘境。专业基础课因此而没有能够很好地为专业课的教学服务。

橡胶工艺学课程教学改革的研究与实践

结合本校材料科学与工程专业《橡胶工艺学》课程的基本特点以及课程教学实践,针对课程教学目前存在的问题,从培养学生兴趣、教学内容、教学方法等方面提出一些改革措施。

大学生创新性思维的构建培养——以宝石学为例

当前本科教育中需要解决的一个重大问题就是怎样更好地培养学生的创新性思维与实践动手能力,使学生成为更加优秀的社会人才。宝石学实验是宝石及材料工艺学专业的专业课程,融合仪器的使用、彩色宝石的鉴定、钻石的分级和有机宝石的研究等多分支实验的主要学科,这门学科能培养学生的鉴定能力和综合性思维,尤其是实验设计环节,更能培养学生的创新性思维。该文主要就宝石学实验对学生创新性思维的构建培养,指出通过宝石学实验培养学生创新性思维的重要性,并提出具体的构建建议与培养对策。

面向“卓越计划”的水泥工艺学教学改革

为了使以耐火材料为主方向的无机非金属材料专业学生可以更好地学以致用,对现有教学计划按照知识、能力、素质协调发展的思路重新论证,从教学目标、教学大纲、教学模式、实践教学、考核方式等各方面进行了一系列改革,建立和完善了水泥工艺学教学内容和方式,从而培养学生具备在生产水泥窑用耐火材料行业从事生产、销售、管理等岗位的基本素质。