广东近代高等农业教育概况

清末广东的农业教育鸦片战争后,在国家民族命运处于存亡危急之际,有识之士主张变法维新,倡导“实业救国”、“教育救国”。光绪皇帝接受了这些主张,于1887年(光绪二十三年)下诏兴学,命各省督抚兴办农业学堂,命总理衙门颁行农学会章程,命各学堂翻译外国农学书籍。1903年(光绪二十九年)继钦定各种学堂章程之后,复颁行《奏定实业学堂通则》、《奏定实业教员讲习所章程》、奏定高、中、初等《农业学堂章程》暨《教育宗旨》等,兴办农业学堂成为一项既定的国策。1908年(光绪三十四年)广州知府扎派唐有恒负责规划筹建广东全省农事试验场及其附设农业讲习所,同年10月成立试验场筹办处,选定广州东门外鸥村(今区庄)面前。

民国时期职业师范教育制度的演进

民国时期是中国职业教育制度建立之时,与职业师范教育相伴而生。最初,以"实业教员讲习所"的面目出现,之后又和其他普通教育混合在一起,直至最终成为师范教育体系中的一部分,过程复杂而又艰辛。国家的命运、时局的动荡,生产力的水平……无不影响着职业师范教育制度建立和发展。对这一演变过程进行梳理,了解此期间职业师范教育制度建立的特点,对今日我国职业师范教育制度的建立起到有益的参考作用。

清末民初的我国职业教育

'职业教育'这一名词,在我国官方文书上出现,最早见于光绪三十年(公元一九○四年)。是年山西农林学堂总办姚文栋在添聘普教习详文中写道: '论教育原理,与国民最有关系者,一为普通教育,一为职业教育,二者相承而不相背。……

解放前贵州的职业教育

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技术技能的教育,是教育事业中的一个重要门类,对民族文化素质的提高和社会经济的发展,具有积极的作用。职业教育是社会发展和经济建设的需要而产生的教育门类。我国职业教育体制发端于清代光绪二十八年(公元1902),这年清政府颁布《钦定学堂章程》,这就是我国公布的规定学制系统的第一个文件。这个学制未及实行,清政府又于光绪二十九年(公元1903)再颁《奏定学堂章程》。《奏定学堂章程》中对职业教育有“实业教员讲习所章程”、“高等农工商实业学堂章程”、“

清维新运动时期的职业技术教育

19世纪90年代,'维新运动'在全国各大城市很快地蓬勃发展起来.康有为,梁启超、严复、潭嗣同等人是这次维新运动的主要领导人。他们企图以资产阶级的'新学'来改良当时的中国社会,使中国变法维新.他们的思想与活动反映了当时资产阶级思想的进步性和软弱性.关于教育,维新运动所采取的方法主要是改良主义的教育方法.维新派以西方资产阶级的'新学'来改良封建主义的'旧学'。他们认为。