积极应对方式在实习后期护生心理资本和时间管理间的中介效应

目的:探讨积极应对方式在实习后期护生心理资本与时间管理间的中介效应。方法:采用便利取样法选取某三甲医院实习后期护生214名,采用一般资料调查表、积极心理资本量表(PPQ)、简易应对方式量表(SCSQ)及时间管理量表进行调查。结果:护生时间管理总得分为(176.73±32.45)分。心理资本、积极应对方式与时间管理均呈明显正相关关系(P<0.01)。积极应对方式在心理资本与时间管理间发挥部分中介效应,中介效应占总效应的12.44%。结论:心理资本可通过积极应对方式间接影响时间管理,可通过培养实习后期护生的心理资本及积极应对方式,提高其时间管理能力,以改善实习效果。

实习后期护生转型冲击现状及其影响因素

目的:探讨实习后期护生转型冲击的水平及其影响因素。方法:采用护理本科实习生转型冲击评价量表、中文版情绪智力量表、护士职业获益感问卷对某市三级甲等医院335名实习后期护生进行调查。结果:实习后期护生转型冲击总分为(46.01±10.62)分,转型冲击及各维度与情绪智力、职业获益感呈负相关(P<0.05)。多因素分析结果显示,职业获益感、情绪智力、独生子女、护理专业选择形式、居住地为实习后期护生转型冲击的影响因素,能解释转型冲击总变异的31.4%(F=31.526,P<0.01)。结论:实习后期护生转型冲击处于中等偏上水平,护生的居住地、独生子女、护理专业选择形式、情绪智力、职业获益感是转型冲击的影响因素。

护生在临床实习后期对于实习体验的回顾性研究与对策

护生实习后半段时间内对实习全过程的体会和质的研究,为进一步改进临床教学质量奠定基础。方法 本研究以现象学的质性研究法,选取12位实习后半年的护理学学生为对象,以 Colaizzi七步法分析法,收集并分析相关资料。结果 共提炼出6个主题:实习期心态不断变化、对于社会地位的担忧、沟通能力逐渐增强、愈发炙热的家国情怀、职业发展清晰与迷茫共存、带教的局限性。结论 护生在不同临床时期有不同的心理状态,带教老师需要动态调整教学方式,在整个教学的过程中将思政的元素融入临床,要不断充实自身带教能力,帮助护生树立良好的职业观,丰富临床经验,熟练操作技能,帮助护生提高临床实习质量。

岗位实习后有效就业的影响力实证研究——以高职院校学生为例

《职业学校学生实习管理规定》的实施,对于我国职业教育发展具有重要意义。这一规定进一步明确了实习参与各方的责任、权利和义务,为实习各环节的过程管理提供了基本要求。在此基础上,更加突出了对学生岗位实习转化有效就业的保障,从而为学生从校园到职场的顺利过渡奠定了基础。为此,有必要构建学生岗位实习转化有效就业的影响因素模型,以精确地判断出岗位实习后促进学生有效就业的主要因素。文章基于教师因素、学生因素、学校因素、企业因素以及环境因素五个方面,构建高职学生岗位实习转化有效就业的Logit、Probit模型,找出强化或弱化岗位实习转化有效就业的关键因素,为相关政府部门确定岗位实习转化有效就业的管理模式、实施措施提供决策依据和导向,从而达到促进学生岗位实习转化就业的目的。

实习后期护生压力现状及影响因素分析

目的:分析实习后期护生压力现状及其影响因素,为制定针对性干预措施降低压力提供参考。方法:选用积极心理资本量表、简易应对方式量表及实习护生压力源量表对214名实习后期护生进行调查。结果:214名实习后期护生压力均分为(3.13±0.69)分,多元逐步回归结果显示,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性和消极应对方式是压力的主要影响因素(调整后R 2=0.314),个人对专业态度越喜欢,父母对护生选择护理专业的态度支持,心理资本韧性得分越高,消极应对方式得分越低,护生压力越小。结论:实习后期护生的压力处于中等水平,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性、消极应对方式可影响其压力水平。

新冠肺炎疫情常态化防控背景下高职护生实习后期压力源调查与分析

探讨新冠肺炎疫情常态化防控背景下,高职护生实习后期压力源现况及其相关影响因素。调查表明,高职护生实习后期压力状况处于低水平,新冠肺炎疫情防控对高职护生实习有一定影响;专业热爱度低、性格内向、不是自愿填报护理专业、护理专业就业意向偏低的护生压力水平较高。分析疫情背景下高职实习护生压力源并为其提供解决方法。

积极心理学视角下护理实习生实习后期感恩体验的质性研究

目的深入了解护理实习生实习后期的感恩心理体验,为护理管理人员制定感恩干预方案提供理论依据。方法采用目的抽样的方法选取2021年10月—2022年7月在上海市某三甲医院实习的12名护理实习生为研究对象,通过质性研究的现象学研究方法对其进行面对面的半结构式访谈,并用Colaizzi7步分析法对资料进行分析,提炼主题。结果通过分析总结出4个主题:正视护理专业态度;激发感激之情;提高思维方式和应变能力;提高职业认同感和获得感。结论感恩是护理实习生一项重要的积极心理体验,临床教学工作中护理工作者应充分激发实习生自身潜在的感恩情绪并将其转化为一种积极的力量,以促进实习生身心健康,提高实习质量的同时重视实习生的需求,制订更加专业、个性化、优质的教学服务。

本专科护生实习后职业认同感状况调查

目的了解本、专科护生实习后的职业认同感状况,分析影响职业认同感的因素并提出相应的对策。方法利用自行设计的问卷对在广州3家三级甲等医院实习后的78名本科、专科护生的职业认同现况进行调查。结果本科护生职业认同总体得分(2.71±0.76)分,专科护生(3.30±0.87)分;不同志愿选择和学历的护生,职业认同感差异有统计学意义;不同学历护生在职业认同感的3个维度中,职业自我概念维度得分无统计学意义,在职业获益感和职业动力感维度差异有统计学意义。结论护生职业认同感总体水平中等偏低,但专科护生的职业认同感高于本科护生。志愿选择、学历对职业认同感有一定影响。

临床护生实习后期压力源及其应对方式的调查分析

目的:调查实习后期临床护生的压力源、压力程度及应对方式,为临床带教过程提供依据,完善带教体系。方法:采用目的抽样法对156名实习护生进行调查,单因素及多元回归分析实习后期护生总体压力水平的影响因素。结果:临床实习护生在实习后期的压力程度,重度、中度、轻度分别占14.7%、63.5%、21.8%;不同家庭居住地、家庭经济状况和是否喜爱护理专业护生总体压力水平比较差异有统计学意义(P<0.05~P<0.01);临床实习的后期,是否喜爱护理专业、家庭经济状况是护生压力水平的影响因素;实习后期,护生积极应对(2.71±0.57)分,消极应对(2.14±0.58)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床实习后期护生面临各种类型的压力源,绝大多数处于中重度压力水平,护理教育者和管理者在护生实习后期更应注重其心理压力状况,并及时采取有效的应对方式指导帮助护生缓解压力,提高护生生活质量和实习效果。

护理本科生实习后期个人职业生涯规划状况调查

[目的]探讨本科护生实习后个人职业生涯规划的状况及相关影响因素。[方法]用自行设计的调查问卷对广州市3所三级甲等医院实习后期的84名护理本科护生进行个人职业生涯规划的调查。[结果]实习后期护理本科护生的个人职业生涯规划均分为3.57分;17.86%的护生认为个人职业生涯规划是很有必要的,仅3.57%和2.38%的护生非常清楚个人职业生涯规划的内容和如何进行个人职业生涯规划;不同志愿选择护理专业、职业规划相关知识学习与否、毕业后从事护理工作不同意愿3个方面护生个人职业生涯规划得分差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]实习后期护理本科护生个人职业生涯规划状况呈中等满意程度。志愿选择、职业规划知识的学习、从事护理工作的意愿对实习本科护生个人职业生涯规划状况有一定影响。

护生实习后期压力源与人格特征的相关性分析

[目的]研究实习后期护生压力源与人格特征相关性。[方法]采用实习护生压力源量表和艾森克人格问卷调查量表对180名实习护生进行问卷调查。[结果]实习护生的精神质维度高于全国常模(P<0.01),在神经质和内外向维度方面,本科护生得分低于大专和中专护生(P<0.01),掩饰生维度得分高于大专和中专护生(P<0.01);实习后期护生压力表现前3位的是考试与就业、出现护理差错、专业知识与技能欠缺;护生的人格特征内外向、精神质、神经质和掩饰性维度与压力源中考试与就业维度之间有显著相关性(P<0.01);护生的内外向维度与实习压力源中的自身技术和技能、临床环境和人际关系有相关性(P<0.05)。[结论]护生在实习后期存在较大的压力,性格内向者压力较大,护理管理者应该多采取积极的应对方式,减轻护生心理压力,提高护理教学质量,提升护生临床满意度。

实习后护生循证实践能力现状调查分析

目的了解实习后护生循证实践能力现状并分析影响因素,为提升护生循证实践能力提供依据。方法以整群抽样法选取实习结束的护生409名,应用一般资料调查表、护生循证实践能力评估量表进行调查。结果护生循证实践能力处于中等偏上水平,性别、教育背景、英语水平、科研经历等是其循证实践能力的影响因素。结论护生循证实践能力受很多因素影响,建议护理教育者通过针对性的改革提升护生循证实践能力。

护生实习后期教学质量影响因素及改革探索

临床实习后期是护生实习的重要阶段,这段时期由于就业、考研、毕业考试、论文撰写等诸多因素的影响,使得学习成绩有所下降。我院针对这些状况就护生实习后期如何提高教学质量进行了一系列改革探索,取得了良好的效果。

影响护生实习后期护理安全的因素分析及对策

目的探讨护生实习后期护理安全影响因素及防范对策。方法对我院2001年至2005年护生实习后期发生的12起护理差错进行分析。结果法律意识淡薄,执行操作规程不认真、未严格执行"三查八对"、未能较好执行带教老师放手不放眼的制度是影响护理安全的主要因素。结论加强护生实习后期管理,严格执行各项查对制度,健全和完善临床教学监督机制是预防差错发生的关键。

护生实习后期心理状况调查分析

目的探讨护生实习后期的心理状态,并提出对策。方法对112例护生进行SCL-90症状自评量表评分,与国内常模值进行比较。结果护生实习后期存在多种心理问题,与国内常模比较,差异有显著性(p<0.01)。结论实习后期护生受到就业、考研等诸多因素影响,出现多种心理问题,应采取对策,保证实习质量。

大专护生实习后期常见心理问题及分析

目的探讨护生实习后期的心理状态,并提出对策。方法对96例大专护生进行自制问卷调查。结果护生实习后期存在多种心理问题。结论实习后期护生受到诸多因素影响,出现多种心理问题,应采取对策,保证实习质量。

临床实习后期护理专业学生心理体验的质性研究

目的了解临床实习后期护理专业学生(护生)的心理真实体验,为制定有效的临床护理教育措施提供依据。方法采用质性研究中的现象学方法,对在某三级甲等医院实习7～10个月的护生10名进行深度访谈,将获得的资料进行整理、分析,提炼出主题。结果临床实习后期护生的心理体验集中于4主题:对专业前景的看法、就业前景不容乐观、临床实习积极性下降及学习压力增加。结论实习后期护生的心理体验比较复杂,护理教育者及管理者需重视这些压力因素,采取相应对策,提高实习质量。

影响护生临床实习后期思想状况因素分析及对策

护理工作是一门实践性很强的应用学科。护生临床实习是理论联系实际，巩同和提高已学知识的有效途径，是锻炼服务思想、养成专业素质、提高技术水平、培养工作能力的综合性教学环节。但实习后期护生已基本适应了医院的工作环境，并与社会有了更广泛的接触，他们的世界观、人生观、价值观都有了一定的变化。此外，面临就业、考研以及各种等级考试等，护生易出现松懈心理，不能安心实习。因此，及时掌握护生的思想特点，消除他们在实习后期出现的思想问题，对提高临床实习质量具有十分重要的意义。