学前教育专业本科生教育实习困难及对策研究--基于社会支持理论的视角

幼儿园教师作为履行幼儿园教育职责的专业人员,必须具备扎实的专业理论和实践知识。高等师范院校的学前教育专业是培养高质量幼儿园教师的主要场所,而教育实习是有助于准幼儿教师实践技能锻炼的重要渠道。通过社会支持理论视角,透视学前教育专业本科生在教育实习中面临的困难,剖析背后的深层原因,进而提出高校、幼儿园及本科生自身“三位一体”的社会支持体系构建策略,为高等师范院校开设学前教育课程、设置人才培养方案以及培养新时代合格的幼儿教师提供参考意见和建议。

学前教育专业本科生实习困难及对策研究

教育实习有助于师范院校培育出理论知识和实践技能兼具的幼儿教师,对提升学前教育专业学生的实践技能和促进学生的职业发展前景具有重要作用。本研究以宁夏师范学院为例,采用问卷调查法和访谈法,对学前教育专业的本科生在实习过程当中碰到的问题进行调查、剖析,发现学前教育专业本科生实习过程中遇到的问题,据此从三个方面提出优化建议,为后期即将步入的实习生提供实习倡议,为高等师范院校开设学前教育课程及设置人才培养方案提供参考意见。

高职高专临床实习困惑的调查研究

目的了解高职高专医学类学生实习前准备情况、实习期间遇到的困难以及在校期间应加强哪些方面的学习等问题,为提高实习质量提供参考。方法制定问卷调查表,采取整群抽样的方式,对2015届保山中医药高等专科学校实习生进行问卷调查。结果学生在实习期间遇到的困难主要有专业理论知识不牢固和临床操作技能不熟练。结论加强医学生专业理论知识学习、强化临床操作技能训练,加强人文素养培训是医学生顺利进入实习,提高实习质量的重要保障。