医学影像专业实习学员自主学习能力培养模式的构建

随着医学的发展,医学影像设备的不断革新,检查技术的日益进步,这些都要求当今医学影像学专业的学员需具备更加扎实的专业基础知识和大型设备操作技能以及相当水平的教学和科研方面的能力。为改变以往传统教学中填鸭式教学所存在和带来的问题,

军队护士学校实习学员症状自评量表评定结果分析

采用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）对１７８名护校实习学员的心理健康状况进行了调查分析，发现样本的ＳＣＬ－９０因子 分大多数均高于国内常模评分，其常见的心理障碍是强迫、焦虑、恐怖、偏执及精神病性等。提示实习学员的心理健康水 平低于普通人群，应加强对她们的心理疏导。

妇产科男实习学员的教学方法探索

本文分析了男学员在妇产科实习中存在的问题,并建议从引导学员树立正确的观念、加强与患者的沟通、采取多样化教学形式、选择优秀的带教老师等方面进行教学改革,充分调动男学员的学习积极性,保证妇产科临床教学工作的顺利进行。

生物技术专业实习学员带教体会

生物技术专业实习是学员把课堂上所学的理论知识应用到生物技术实践中，进入到理论与实践相结合的阶段．是整个专业在毕业前最重要的教学环节。这一时期，建立有效的实习带教模式，对实习学员在较短的实习期间增强生物技术操作技能，具备运用理论知识分析问题、解决问题和独立工作的能力，成为德才兼备的生物技术人才是至关重要的。多年来，本科室先后承担了不同层次的生物技术专业实习生带教任务，在此过程中我们进行了一些积极的带教模式的尝试。现将在生物技术实习带教过程中的一些经验体会总结如下：

检验医学实习学员的应诉教育

检验医学飞速发展，所涉及的教学内容也在不断扩宽。由于实际工作中，常常要处理病人的抱怨与投诉，因此应诉教育也应成为检验医学的教学内容。通过强调“多听、多看、多做、慎言”来培养和加强实习学员应对抱怨和投诉的能力，对其毕业后真正走上独立工作岗位有重要意义。

实习学员在急诊科的培训与教育方法探讨

由于急诊病患及医疗护理服务的复杂性，使实习学员在急诊科的培训与教育没有固定的模式。国际周内也因为背景及资源不同以至教育模式有差异，不同社会的发展影响对护理带教工作的兼顾面。在我国急救医学是基础医学、临床医学与许多边缘学科结合的一门综合性的年轻学科，我国现行护理教材还仅侧重于病情观察、简单的抢救配合和有限的技术操作，所涉及的面和内容与急诊专科护理的实际还有较大的差距。因此在学员有限的急诊实习时间内应该设置什么样的课程内容，采取什么样的教学方法，如何评估她们的实习效果显得更加重要。根据几年来我们对急诊带教工作的探索，认为在急诊实习期间致力于提高护生学习的学习素质，培养善于思考、寻根究底的学习取向以及强化专业能力的训练特别是专业思想、专业心理、专业动作、专业习惯的训练以达到一定的专业境界对于学生在急诊的实习更重要。我们采用了环境适应——常规操作——专科重点内容——反复训练的顺序。现将我们在急诊带教中的方法介绍如下。

加强临床实习学员培训,确保临床医疗安全

临床实习是医学生向住院医师过渡的重要阶段,从某种意义上讲,实习学员在实习期间扮演了无执业医师资格的住院医师角色,由于实习学员从学校出来刚踏进临床实践大门,多数人员因无临床经验和自身能力水平的限制,导致了实习学员在临床实践过程中存在很大的安全隐患。

生物医学工程专业实习学员的带教方法与体会

适应时代需要加速医学工程专业的人才培养 ,是现代医院发展的重要环节 ,做好实习教育工作 ,已成为我们医学工程技术人员的重要责任之一。我科近几年来在带教工作中取得了一些经验和成绩 。

浅谈新时期以人为本带教护理实习学员

"90后"的护理实习学员管理的难度相对较大,以人为本带教护理实习学员是提高教育成效的重要途径:一要以学员身心成长与职业发展为本,爱心关注学员心理动态;二要以培养学员的职业素养为本,热心辅导与培训;三要以培养学员良好工作学习习惯为本,耐心地开展思想教育工作。

搞好临床实习学员教学管理工作的做法

临床实习是医学生院校教育的最后一个阶段,是医学生将在校所学理论知识转化为实践技能的重要环节。在此阶段,不仅要培训学员的临床专业技能,更要培养他们做一名合格医生应具有的素质、医德和工作作风[1]。本文结合我院对临床实习学员的管理经验,总结出一些切实可行的管理做法。

浅析饭店对实习学员的培训与管理

当前,我国大多数饭店采取雇佣实习学员的方式来解决饭店人力资源配置问题,它有利于饭店企业人力资源的合理配置和有效使用,最终达到组织效益最大的经营目标。饭店在享受效益目标的同时,通过对实习学员进行有效培训、科学管理,进而发挥实习学员的最大价值,从而构建饭店人才储备库,实现饭店人力资源战略性管理。

谈谈实习学员的带教管理工作

护校学员在学校学到了一定的理论知识,但要使她们真正成为护理事业接班人,还必须经过理论与实践相结合的实际训练.临床实习是实现这一目标的重要途径.1983年以来,我院连续接受了9批学员的临床实习带教任务,共计424人.在临床教学管理方面,积累了一些经验,现总结如下:一、加强行政管理,为学员创造良好实习环境学员进入临床实习阶段,行政管理形式发生了较大变化,由学校的集体生活、集中管理转向各医院的分散管理,由集体生活转为半分散、独立生活.在这种情况下,加强对学员的行政管理工作十分重要,我们的作法是.1,加强组织管理,为学员实习创造良好的外部环境领导重视是加强学员行政管理的前提几年来,医院领导始终把做好学员实习带教工作作为一项重要工作来抓,指定专人负责学员实习管理工作.在医院住房十分紧张的情况下,腾出集体宿舍保证各期学员居住,并备齐了营具、窗帘、卫生用具;为活跃学员的业余生活,在资金紧张的情况下,为学员购置了彩色电视机;在学员换届期间,护理部主任每次都亲自到车站接送学员,安排学员的住宿、就餐、洗澡等生活问题.为顺利完成一年的临床实习打下了基础.

海军临床医学院实习学员医德医风教育现状调查

目的调查某军医大学实习学员改革强军新形势下对医德医风的认识现状,为医德医风教育提供方向和依据。方法采取整群抽样法,对62名某军医大学2016届实习学员进行自制量表调查,并对结果进行统计分析。结果实习学员以90后学员、青年学员为主体,其医学认知不够全面。因此,加强医德医风教育十分迫切。结论建立实习医院、带教、学员队三级医德医风教育体系,是加强实习学员医德医风的有效途径;充分利用医院文化资源,抓好主题教育,是培养医学生高尚医德医风的充分条件和新一代革命军人的必然要求。

改革临床实习学员的考核方法

我们于1986～1990年先后4次去总医院,二二○医院等八个部队医院实习点以及兵器部代培实习学员的无锡、西安两个点检查、考核学员,包括大专医师班、中专医助班、放射线班、药剂班及护士班等各个不同专业的五百余名学员。1986年有实际操作考核,即教员到各个点去与带教老师考核学员的病历书写,物理诊断基本操作,阅X线片,分析报告心电图结果,刷手、消毒、铺手术巾、静脉输液操作、穿脱隔离衣、铺床等等,成绩占毕业总分数的30％,在实际操作考核后相隔一个月左右,又进行了一次闭卷考试,成绩占毕业总分数的70％。

在医疗专业实习学员中开展病历分析的探讨

书写病历是医疗专业学生在临床实习过程中的一项重要学习内容,也是其日常工作的重要组成部分.通过病历书写可使实习学员掌握病历这一主要医疗文书的书写格式和规范,学习疾病的检诊方法、治疗手段,深刻认识疾病的发生发展规律,培养学员临床思维能力及分析、判断问题的能力.据了解,实习学员在书写病历时普遍存在着只注重记录诊疗过程,而缺乏对疾病的表现、检查结果和治疗进行深刻分析的现象.为了使学员在实习过程中对临床工作的每一个环节都能够进行深入地思考、主动地学习,以增强实习效果,本教研室从 1998级开始要求每一位学员在外科各科室实习过程中书写 4份病历分析,并详细制定了病历分析的格式要求和评分标准,将其成绩作为毕业考核的组成部分.现将开展此项工作的体会报告如下.

对实习学员管理的一点做法

我院是地处珠海特区的一所小型驻军医院,随着珠海地区的改革开放,我院在完成军队医疗任务和卫勤保障任务的情况下,还对地方群众开放,接诊收容地方病人。近三年来,遵照军区卫生部指示,我院与军区医学高等专科学校建立了帮带关系,我院定为医高专的实习基地之一,每年接收一批医疗。

充分发挥护理部的作用 加强实习学员的管理

我院是一所中心医院,多年来一直接收军区医高专学员的临床实习任务.从1989年至1993年接收实习学员近百名,实习天数约16000余天,无违纪、无严重护理差错、事故发生,较好的完成了学员的实习工作,在这里向大家汇报一下我院护理部是如何从组织管理,教学管理,学员管理这三个方面做好实习工作的.一、抓组织管理,做好带教师资的配备组织管理是做好实习工作的基本前提,领导层次的确定,师资力量的配备,师资业务水平的培养与提高,关系到实习的质量问题,为搞好实习工作,护理部做了以下几项工作.(一)建立“多渠道”双向反馈的组织网实习学员由学校转入实习医院实习,是一个较大的转折,由于实习过程中带有较强的技术性,流动性和独立性,学员实习中的信息很难及时反馈到护理部,为保证实习情况的及时了解和掌握,我们建立了以实习学员为轴心的多“渠道”双向反馈的组织管理网络(见下图).护理部主任分管助理员各科护土长 实习学员 实习点长带教教员每一个“渠道”都能通向轴心,双箭头为上级,单箭头为下级,上下级确定后,也同时确定了责任。

我是怎样做好实习学员管理工作的

我是1986年到护理部负责实习学员的管理工作.七年多来,我院接收了八批230余人的护理中等专业学员的实习.几年来,遵循着“严”、“导”、“育”、“爱”的四字工作原则,组织学员进行临床实习,受到了广大学员的欢迎.“严”即严格管理,大胆管理。

指导实习学员观察病情体会

在带教过程中,我们发现一个共性特点.即学员们对各项实际操作掌握较快,而对观察病情这一护理工作的中心环节掌握的较慢.分析原因主要是方法和时机掌握的不好.特别是在护理人员少、任务重的情况下,更是突出.我们采取三观察、三联想、三步骤的方法、以使学员们加快进入角色、掌握要领,完成好实习任务.