基于VR的实习工厂虚拟教学平台对高职院校实习生职业价值观的塑造研究

职业价值观是高职院校主要的教学内容之一,但现阶段职业价值观教育以理论知识为主,且在学生对未来职业和岗位缺乏正确了解的前提下开展,可能在一定程度上影响学生对职业价值观的理解。为改善该问题,广东岭南职业技术学院护理学院基于VR技术,构建实习工厂虚拟教学平台,整个平台由学生个人情况输入层、VR实习工厂虚拟环境选择层、VR实习工厂虚拟教学平台教学层、学生职业价值观考核层、学生未来就业岗位选择层和职业价值观针对教学层组成,通过教学平台的合理设计和使用,帮助学生更好地树立职业价值观。

全方位、立体式野外地质实习虚拟仿真教学平台构建

为解决传统野外地质实习信息量大,学生地质观、时空观难以建立等问题,文章基于目前已建立的虚拟野外地质实习系统的优缺点,提出全方位、立体式野外地质实习虚拟仿真教学平台构建方案,旨在通过雷达与倾斜摄影测量相结合的三维地质建模方法,建立虚实结合与综合评价相统一的教学体系,拓展地质实习的空间和内容,培养学生的独立思考能力与创新能力。

虚拟仿真教学平台在《食品工厂设计》教学改革中的应用——以蛋品工厂设计虚拟仿真教学平台为例

《食品工厂设计》是食品科学与工程专业的一门重要专业课程,是以工艺设计为主要内容的多学科综合性课程,同时又是一门实用性很强的课程,对于培养食品专业学生的工程实践能力具有举足轻重的作用[1]。目前,学生在学习《食品工厂设计》课程前普遍对食品工厂缺少感性认识,在学习过程中对于工厂设计规范和生产工艺的理解存在一定困难,因而只靠传统的课堂讲授难以达到满意的教学效果[2-3]。

野外地质实习虚拟仿真实验教学平台建设与思考

野外实习是培养合格地质人才的重要环节和专业特色,对培养学生兴趣、巩固专业知识、提高实践能力等有着不可替代的作用。然而传统野外地质教学实习中存在效率低、成本高、互动性和共享性差等问题,虚拟仿真教学很好地弥补了此缺陷。通过以汉中梁山野外地质实习基地为例,介绍了长安大学地质学类专业野外地质实习的发展现状,实习目的和任务,分析了传统野外地质实习存在的问题,探讨了汉中梁山野外地质实习虚拟仿真教学平台建设的思路和拟解决的关键问题。

病例驱动的“医院虚拟实习”网络教学平台的设计

本文简要介绍了国内外网络教学的发展现状;分析了我国医学院校教学存在的问题;给出了问题的解决方案及"医院虚拟实习"网络教学平台的设计。

中职机电专业“教学工厂”实习平台构建的思考与实践

本文对中等专业学校教学工厂实习平台的构建进行分析与研究,对教学工厂实习平台建设的方案、建设的实践,以及教学工厂实习平台建设的成果及存在问题进行了分析。

虚拟现实技术在内燃机拆装实习教学中的应用

针对内燃机拆装实习教学的实际需求,提出了利用虚拟现实技术构建虚拟拆装平台的辅助教学手段,介绍了系统的设计过程与功能。通过该平台的教学实践证明,虚拟现实辅助教学方式明显提高了拆装实习的教学效果,使学生加深了对发动机构造及工作原理等相关知识点的理解与掌握,同时也大大降低了实习成本。

虚拟仿真平台在石油工程实习中的应用探讨

石油工程专业实习虚拟仿真教学平台构建了石油钻采的三维虚拟空间,重现钻井、采油和压裂增产等作业场景,让学生突破空间和时间局限,获得身临其境的浸入感。为训练学生实地考察技能、学习石油工程知识、提升科研实践能力提供了优良的教学实验平台。该虚拟仿真实验不仅可以满足石油工程专业人员的教学与交流需求,同时可为大众普及石油钻采及压裂知识,极大实现了信息知识的传递与共享,切实提高石油工程人才的创新能力和质量。

基于B/S模式的虚拟实习平台的设计与实现

本文介绍了一个B/S结构的虚拟实习平台的设计与实现。包括虚拟实习平台的体系结构和逻辑功能及特点。重点讨论了学生答疑、教师课件制作、实习报告等子系统的功能设计和实现技术。

虚拟仿真教学在内分泌线上课间实习中的应用研究

目的 探究新冠肺炎疫情防控期间在内分泌科课间实习线上课堂中应用医学虚拟仿真实验教学平台的教学效果和可行性。方法 选取2022年3-4月在中国医科大学附属盛京医院内分泌科线上课间实习的五年制临床医学专业学生171人为研究对象,根据教学方法分为两组,分别采用医学虚拟仿真实验教学平台和常规病例示教法教学。实习结束后以出科考试的方式评估教学效果,并进行问卷调查,对比分析两组的教学效果及满意度,同时与既往同一专业线下实习教学进行比较。结果 医学虚拟仿真组的出科考试成绩及教学满意度均高于常规病例示教组(P<0.05),与线下课间实习教学无明显差异(P>0.05)。结论 疫情防控阶段,在内分泌实习线上课堂中引入医学虚拟仿真实验教学平台能够在保证教学安全的同时,提升教学质量,有助于培养医学生的临床思维能力,值得深入研究和借鉴。

搭建虚拟实习平台

随着网络教育的发展，虚拟实习平台作为网络教育的一种有益补充，将大大提高网络教学的质量。文中介绍J2EE架构的基本特点，并将Client／Server和Browser／Server相结合的模式运用在其中，然后给出基于J2EE的虚拟实习平台的设计与实现。

无人机航拍在峨眉山地质认识实习教学中的应用

无人机航拍目前被陆续应用到高校的虚拟仿真教学和教学改革中。本文首次将无人机航拍引入峨眉山地质认识实习教学中。无人机航拍能够实现构造地质现象具象化、地貌调查定量化和地质定点快速化。无人机航拍引入地质实习教学,一方面实现了教学手段科技化、野外地质实习信息化,助力资源勘查工程专业国家一流专业建设,另一方面通过基于无人机航拍三维模型的虚拟野外地质教学平台建设,提升专业兴趣,建立地质思维,为能源地质一流人才的培养保驾护航。

“区域环境与资源调查”综合实习平台的构建与实践优化

综合性野外调查实习是专业教学的重要组成部分,是高等院校设置的必修课程之一,地学类专业人才培养的重要环节。"区域环境与资源调查"实习课程是一门综合实践性较强的专业实践课程,课程的设置为全面培养学生野外调查能力、巩固学生专业知识,较好完成毕业实习及毕业论文奠定了基础。本文从实习的必要性和实习背景需求分析,确定实习地点、内容、方法与技术路线,从而提出一种新的"课堂理论知识—视频与图片展示—虚拟实习体验平台—实地野外调查—内业整理"实习模式,以求取得更好的实习效果。

商务经济实践教学平台构建与运用

商务经济实践教学平台主要包括学科科研子平台、商务经济虚拟仿真实验中心子平台和校外实习基地子平台。商务经济实践教学平台建成后,通过课内实验、大型综合设计实训项目、四年不间断实习、科研训练、学科竞赛、考取职业资格证书等方式,完善"三阶段、四层次、一体化"实践教学体系,旨在提高学生的实践操作水平和创新创业能力,培养社会急需的应用型人才。

矿物加工工程专业实习教学模式改革

为了解决目前矿物加工工程专业实习费用高、实习质量难以保证的实际问题,通过矿物加工虚拟仿真实习教学平台建设,将校内仿真实习教学和现场实习紧密结合起来,可以有效推进现代信息技术与本专业实习教学项目深度融合,拓展实习教学内容的广度和深度,延伸实习教学时间和空间,提高实习教学的质量。

疫情防控期间环保设备工程专业认识实习线上教学实践

疫情防控期间,各专业实习实践类教学活动基本暂停或延期开设。基于环保设备工程专业认识实习教学目标要求,通过环境污染方面的网上讲座结合网上虚拟仿真认识实习,以及污水处理厂现场直播等方式,实施认识实习线上教学,采用调查问卷进行达成度评价,达到教学目标要求。

利用丙烯腈虚拟仿真工厂培养本科生工程实践能力探究

化工实习是培养化工专业本科生工程实践能力、解决复杂工程问题和创新意识的重要途径,是保障实践教育教学质量的重要举措。化工实习安排存在校园与大型化工厂距离远和化工企业接纳大量学生实习影响其生产管理等问题,且实习过程中存在化工设备内部结构不可视和学生不能动手操作等一系列困境。基于此,文章以丙烯腈虚拟仿真工厂为实践教学平台,通过DCS和现场设备联合操作示范的教学方法,保障实践教育教学质量,旨在培养学生工程实践、工程设计、工程管理和团队协作能力,达成实践教育教学目标。

国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台设计与应用

根据城市地理学实践教学的内在需要,搭建国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台以增强学生对国外城市地理的感性认识。采用虚拟仿真实验、线上实习教学、移动自主学习等方式,使学生掌握国外大都市城市化机制、城市空间结构、城市感应空间、城市职能和城市调查方法等,通过虚拟仿真教学平台的设计与应用,培养学生自主设计城市地理学实习专题的能力,弥补教材理论教学的不足,使学生的知识结构更加健全,拓展学生的全球视野,提升学生的综合能力和创新能力。通过虚拟仿真实验操作,突破了时间、空间、经费等诸多约束,同时在教学过程中贯彻“问题式学习”教学方法,达到常规野外实习无法达到的教学效果。

应用型本科机械类学生主动创新与实践的人才培养体系构建

针对现代大学生工程意识普遍较低、创新能力较弱,构建了开放式虚拟仿真实验教学平台,实现了理论教学与主动实践和创新相结合,培养了大学生主动创新与实践意识。针对实践教学安排比较零散、教学环节之间缺乏沟通和衔接,建立了教学工厂,按照机械制造企业模式培养大学生主动创新与实践能力。经过一系列的改革,提升了学生整体实践与创新水平,提高了应用型人才培养质量。