双导师责任制管理模式在急诊科实习护理人员中的应用探讨

[目的]探究双导师责任制管理模式对急诊科实习护理人员的应用价值。[方法]选取2016年1月—2017年12月在我院急诊科进行实习的护理人员50人,分为常规组和双导师组各25人,常规组实施常规管理模式,双导师组实施双导师责任制管理模式。统计分析两组实习护理人员的综合评定成绩、对管理模式的评定以及病人和导师对两组实习护理人员的满意度。[结果]双导师组的实习护理人员考核成绩、实习表现均高于常规组(P<0.05)。双导师组实习护理人员对管理模式的合理性、推广性、教学质量、质量管理以及综合评价显著高于常规组(P<0.05)。双导师组病人满意度及导师满意度显著高于常规组(P<0.05)。[结论]实施双导师责任制管理模式对实习护理人员进行干预,可以提高护理人员的专业技能及病人满意度。

实习护生锐器伤的调查及预防措施

目的:探讨锐器伤的危害及相关预防措施。方法:对100名实习护生锐器伤采用自行设计的问卷进行调查。结果:被调查的实习护生中受伤人数占78%,受伤2次以上占76%。100名实习生在实习过程中共受伤186次。结论:临床实习护生应加强锐器伤预防相关知识的岗前培训,职业防护意识淡薄,操作不熟练,操作过程中注意力不集中,致使锐器伤发生率高。应加强全面性防护意识的教育,建立并执行全面防护措施,以减少护生职业性、血源性疾病的传播。

精细化临床带教在儿科急诊实习护生中的应用

探究临床儿科急诊护理实习带教的有效教学模式。方法 采用历史对照研究法,选取研究时间范围为2021年一整年,对前6个月所有到我院儿科急诊报道的护理实习护生进行常规临床带教,对后6个月所有到我院儿科急诊报道的护理实习护生采取精细化临床带教模式。临床带教结束后分析接受不同临床带教模式的所有护理实习护生护理工作水平,以此评价两种带教模式的效果。结果 经调查分析统计发现,实施精细化临床带教模式后实习护生取得的考核总成绩要明显优于实施前;实施后实习护生的整体学习情况要明显优于实施前;实施后实习护生的自主学习能力、批判性思维能力均要明显优于实施前(P<0.05)。结论 通过精细化临床带教可有效提升儿科急诊实习护生的实习成绩,有利于实习护生在学习过程中形成良好的批判性思维和自主学习能力,可将该临床带教模式保留下来。

体验式教学法在心血管内科护理教学中的应用效果

探究体验式教学法在心血管内科护理教学中的应用效果。方法 选取我院2022.3-2023.3期间68名心血管内科实习护理人员为研究对象,采用简单随机化分组方式,将实习护理人员分为对照组(34名,常规教学法)与观察组(34名体验式教学法)。比较两组实习护理人员以下指标:学习成绩、专业核心胜任能力、工作积极性、教学满意度。结果 对比两组实习护理人员学习成绩、专业核心胜任能力、工作积极性、教学满意度,观察组明显较佳,(P<0.05)。结论 在心血管内科护理教学中开展体验式教学法,能显著提升实习护理人员学习成绩及专业核心胜任能力、强化实习护理人员工作积极性、提高教学满意度,故值得推广应用。