“导师制”实习指导模式的实践与探索

职业学校培养学生不能仅限于课堂,应当把实习指导作为重要的教学环节。绍兴县财经学校在实践中创建了"导师制"实习指导模式,该模式注重实习管理和制度建设,强调指导任务细化,教师职责明确。该模式的实施不仅提高了教师全员育人的工作能力,加强了教师的责任感,而且加强了学校与企业、家庭的联系,提高了学生的综合素质。

高校学前教育专业实习指导模式的反思与优化

走实践取向之路已经成为职前教师培养的共识,教育实习中指导教师对实习效果的影响举足轻重。当前传统的高校学前教育专业实习指导模式存在某些弊端,如指导教师专业素养落差大、角色定位及关系偏离、指导管理机制不健全、狭隘的职业性实践泛化等。基于此,本文展开原因分析,并提出高质量教育实习新路径——职前职后融通互补与互哺的导师制:完善管理机制、旨归实践智慧、恪守反思性实践,以实现教育实践应有的价值。

泛在学习环境中地方高师教育实习指导模式研究

由于教学资源的缺乏与不均衡发展,目前在地方高师院校的教育实习指导中面临着一些亟待解决的问题,探寻一种创新且符合地方高师院校实际的教育实习指导模式已成为目前较为迫切的需要。研究了泛在学习,基于"学习元"平台构建了地方高师院校教育实习指导模式。

高职旅游专业实习指导模式优化研究

顶岗实习是高职旅游专业人才培养的重要环节，教师对学生实习的指导模式是实习顺利有效进行的有力保障。文章阐述了实习指导模式优化的重要性，分析了教师实习指导工作现状，最后有针对性地对实习指导模式的优化进行了研究。