实习指引结合以问题为基础的学习教学法在重症监护室教学中的效果

[目的]探讨实习指引结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症监护室(ICU)教学中的效果。[方法]选择ICU本科实习生80人,按照培训先后对照组与观察组,每组40名,对照组沿用传统的培训方法,观察组采用统一的实习指引结合PBL教学法进行临床带教,比较两种教学方法在ICU的效果评价。[结果]观察组的理论成绩、操作考核、综合能力均高于对照组(P<0.05),实习生的满意率观察组亦高于对照组(P<0.05)。[结论]实习指引结合PBL教学法在ICU的教学效果显著。

实习指引结合工作坊教学法在ICU护生呼吸机培训中的应用

目的:探讨实习指引结合工作坊教学法在ICU护生呼吸机培训中的应用效果。方法:将2015年7月至2016年6月ICU实习的93名护生分为观察组和对照组,观察组按照实习指引结合工作坊教学法进行教学,对照组按照传统教学法进行教学。实习结束时对2组护生理论和实践操作进行考核,并通过问卷调查了解2组护生对教学效果的评价。结果:观察组的理论成绩、操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学方法的好评率亦高于对照组(P<0.05)。结论:实习指引结合工作坊教学法在ICU护生呼吸机培训中的教学效果显著,值得推广应用。

实习护士指引与多媒体课件结合在手术室教学中的应用

目的探讨实习护士指引与多媒体课件结合在手术室教学中的应用。方法实施实习护士指引与多媒体课件结合的教学方法,并定期考核。结果实习护士适应能力增强,综合能力提高。结论实习护士指引与多媒体课件结合应用于手术室教学,能在较短的2周内达到教学目标,提高学生满意度。

实习指引结合PBL教学法在ICU的教学效果评价

目的探讨实习指引结合PBL教学法在ICU教学中的效果评价,方法选择我院2011年7月-2013年6月的ICU本科实习生80人,按照培训先后分为对照组与实验组,每组40名,对照组沿用传统的培训方法,实验组采用统一的实习指引结合PBL教学法进行临床带教,比较两种教学方法在ICU的效果评价。结果实验组的理论成绩、操作考核、综合能力均高于对照组（P〈0.05）,实习生的满意率实验组亦高于对照组。结论实习指引结合PBL教学法在ICU的教学效果显著,值得推广应用。