现代学徒制模式下园林工程技术专业跟岗实习效果评价解析

在现代教育教学理念的影响下,学徒制逐渐成为园林工程技术专业人才培养模式的有机组成部分,能够切实提高人才培养质量,帮助学生更全面、更有效地理解和应用专业理论知识,解决现实问题。然而在现代学徒制的影响下,学校的跟岗实习效果评价体系发生了深刻转变,不仅要重构评价主体,而且更需要提高企业师傅在实习效果评价中的比重,关注评价体系的有效性和针对性。然而在跟岗实习效果评价过程中,却存在诸多问题,严重影响到学生评价的准确性与有效性。对此,结合跟岗实习与现代学徒制的理论内涵及其评价体系所存在的问题,提出相应的应对策略。

护理专业实习生3维9项实习效果评价体系的应用研究

目的 采用3维9项实习效果评价体系,对护理专业实习生的实习效果进行评价,并探讨评价体系的合理性。方法 采取随机数字表法,将2017年7月—2018年5月在医院实习的138名护理专业的实习生,随机分为对照组和实验组,每组各69人。对照组采取常规的实习效果评价方法,实验组采取3维9项实习效果评价体系,对实习效果进行评价。教学结束后,分别按照传统的实习效果评价方法和3维9项实习效果评价体系,同时对两组学生的实习效果进行评价。结果 在传统实习效果评价结果方面,实验组理论知识平均分和实践知识平均分均高于对照组,在3维9项评价体系评分结果方面,实验组3维9项评分结果均高于对照组。以上比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 3维9项实习效果评价体系对护理专业实习生的实习效果进行了更为合理的评价。

基于改良Miller金字塔理论的护理本科生临床实习效果评价指标体系的构建

目的构建护理专业本科生临床实习效果评价指标体系,为护理本科生临床实习效果评价提供依据。方法以改良Miller金字塔理论为基础,采用文献分析、半结构式访谈法初步形成护理本科生临床实习效果评价指标体系条目池。2023年4—7月,通过目的抽样法,在护理教育、临床护理教学等领域选取20名专家,经过2轮德尔菲法专家函询,最终形成护理本科学生临床实习效果评价指标体系,并确定各项指标的权重。结果经过2轮函询,问卷有效回收率分别为95.00%(19/20)和100.00%(19/19),专家权威系数为0.86、0.88,肯德尔和谐系数为0.226和0.183(P<0.01)。最终确立了包括5个一级指标、13个二级指标和56个三级指标的护理本科生临床实习效果评价指标体系。结论本研究以改良Miller金字塔理论为基础,构建了具有一定科学性、可靠性和实用性的护理本科生临床实习效果评价指标体系,可为本科护生临床实践评价提供参考依据。

阶段性实习效果双向评价表在产科临床教学中的应用体会

目的:探讨应用阶段性实习效果双向评价表来改进临床教学方法,提高临床教学质量。方法:对106名不同层次的护生应用实习效果双向评价表,对临床教学效果进行双向评价。结果:提高了带教老师的整体素质,提高了护生对带教的满意度。结论:双向评价表的应用有助于临床教学质量的提高。

医学生临床实习效果评价体系的现状解析

临床实习是考核教学质量的重要方面，更是医学人才培养的关键环节，因此有效的临床实习效果评价至关重要。目前我国医学生临床实习效果评价体系正在不断完善中，存在不规范性。通过对实习效果评价现状的解析，归纳出当前评价体系的不足，指出弊端，为完善实习效果评价体系奠定基础。因此，需要一套科学规范统一的评价体系来对医学生临床实习进行有效评价，以不断促进医学生培养质量提高，培养出社会真正用得上的健全的临床医学人才。

高等护理专业学生进行助理护士长实习的尝试

为了培养高等护理专业学生的护理管理能力,为从事护理管理工作奠定基础,我系自1999年8月起,开展了“助理护士长”实习,为学生提供了参与病区护理管理、提高自身管理能力的机会,取得了良好的实习效果。 1 问题的提出 我院在高等护理学专业教学计划中,提出明确的专业培养目标是:培养可从事临床护理、护理教育、护理科研及护理管理等工作的高级护理人才。如何培养学生的护理管理能力,为毕业后从事护理管理工作打下良好的基础,完成高护专业培养目标提出的任务。