目标教学与护生实习阶段性结合对普外科护理带教实效性的提升作用

探讨目标教学与护生实习阶段结合对提升普外科护理带教实效性的影响。方法:收集我院普外科 2014 年 7 月~2015 年 4 月实习的 120 名护生展开研究,随机将其分为观察组(n=60 例)与对照组(n=60 例) ,对照组采取常规带教模式,观察组实施目标教育与护生实习阶段性结合的教学方式,比较两组的教学效果及护理满意度情况。结果:观察组患者护理满意度为 93.33%,对照组为 68.33%,且观察组护生专业技能、理论成绩、综合素养得分均比对照组高,组间数据对比差异显著(P<0.05) 。结论:普外科采用目标教学与护生实习阶段性结合方式,能有效提升护理带教效果,对改善护生综合素养、提高技能水平具有重要影响,具有一定的推广价值。

我国社会工作实习教育整体性合作模式探讨

社会工作实习教育目标影响社会工作实习教学内容、教学方式的选择。我国现阶段社会工作实习教学目标定位模糊,社会工作实习课程的专业知识标准缺失,社会工作专业实习在课程教学内容、方法的选择方面,呈现多元价值观冲突、教学成效不显著、社会工作实习教育目标被异化的现象。本文从社会工作实习教学目标体系的多元化整合角度,提出构建社会工作实习教育的整体性合作模式。

课程思政在工业工程专业生产实习中的实践

根据《高等学校课程思政建设指导纲要要求》,以中西方德育教育理论为指导,对生产实习课程的教学目标、教学过程、考核方法等进行再设计,突出课程思政设计的实效,为今后实践类教学开展课程思政提供理论及实践参考。