浅析影响医学生临床实习教学质量的因素及对策

全面而系统的临床实习是医学生接受实践检验 ,巩固和加强所学理论知识 ,培养独立工作能力的一个十分重要的阶段。但由于众多原因的影响 ,现今的临床实习教学质量现状并不令人满意 ,本文针对现状进行了问卷调查 。

提高儿科临床实习教学质量

儿科临床实习教学,是教学工作的一个重要环节,是提高学生综合素质和培养创造能力的重要途径。按照儿科教学大纲,提出了提高儿科临床实习教学质量的具体措施。

高等教育大众化阶段影响临床实习教学质量因素的调查分析

目的:了解高等教育大众化阶段影响临床实习教学质量的因素。方法:以调查问卷的形式调查80名实习医生。结果:认为目前临床实习教学质量及实习轮转安排模式一般的占55.8%,在实习期间准备考研的占64.9%。实习7个月后对换药术的掌握率达到71.4%,对其他的临床操作掌握率均小于50%。认为书写病历对实习有帮助的仅为48.1%。结论:调查结果显示临床教师的教学和实习医生学习的积极性下降,临床教学资源相对缺乏是影响当前临床实习教学质量的主要因素。

抓好主要环节 提高实习教学质量

工科院校的校外工厂实习，是实现工科院校人才培养目标不可缺少的重要实践性环节，目前没有固定模式可循。影响实习教学质量的因素较多。本文论述了实习工厂、实习内容和方式等实习过程中的主要环节。

以“切实提高实习教学质量”为目标的应用物理专业认识实习教学改革与实践

多年来,我们始终以"切实提高实习教学质量"为目标,结合应用物理专业特点,通过不断深化实习教学改革,强化实习过程管理,东北大学应用物理专业的认识实习教学质量得到了显著提高,学生对本专业的理解和认识进一步深入,增强了对未来发展的信心,对实习课程的满意度逐年提升。

广开毕业实习门路 保证实习教学质量

毕业实习在使学生能理论联系实际,对农业生产形成初步的整体认识;培养综合运用所学知识和技术,独立分析问题和解决问题的能力,组织生产和管理生产的能力;培养学生良好的工作、学习和思想作风,陶冶专业素质和情操,坚定献身农业科技工作的决心和信念等方面,有着极为重要的作用。然而,由于经费紧缺和生产单位管理体制的变化,给学生集中实习带来许多困难。在这种情况下,我校果树专业广开实习门路,改进实习方式,保证了实习教学的质量。 一、加强与实习基地单位的协作关系

影响医学本科生临床实习教学质量的因素分析及对策研究

自1999年高校招生规模开始扩大以来,医学专业本科生的招生人数也在逐年增加。在这个环境下,我校的招生规模也随之在逐年递增,2003年是扩招后的第一批医学本科生实习阶段,自这年后每年到医院进行毕业实习的人数也在不断的增加,随着人数的增加,临床实习质量也收到了一定程度的影响。

规范教学管理提高中西医结合外科实习教学质量

临床教学是临床能力培养的关键环节,临床实习质量的优劣,将直接影响医学生的医疗水平及综合素质。我们在中西医结合外科临床教学中实施规范化教学,严格教学管理,深化教学改革,培养了一批综合素质良好的实习医师,对提高临床实习教学质量起到了积极作用。

影响临床实习教学质量的相关因素与对策

近年来高校毕业的医学生由于受各种因素的影响．临床实习态度散漫，走马观花，毕业后不能胜任住院医生的职责．部分甚至不能获取临床医生资格证。保证和提高临床实习质量是当前深化医学教学改革的重要研究课题之一，为此，本文就现阶段影响临床实习质量的相关因素进行初步探讨，寻找解决对策。

提高护理专业临床实习教学质量的体会

高等护理专业实习教学作为理论联系实践的过渡时期,起着不可替代的桥梁纽带作用,是培养合格的护理人员必经的途径,提高护理实习教学质量的重要性不言而喻。

旅游管理专业实习教学质量评价体系的构建及实施

建立旅游管理专业毕业生实习教学质量评价体系,是高校旅游管理专业实践教学的一个难题,也是高校旅游管理专业教学计划中的重要组成部分。通过旅游管理专业毕业实习教学,全面考核评价学生专业基础知识和专业实用技能的掌握程度,强化所学知识的综合应用能力,从而达到用人单位需求,为学生就业服务。本文对旅游管理专业毕业生实习教学的目的、评价内容以及标准进行分析和思考,归纳总结毕业生实习教学评价体系的组织和实施。

独立学院新闻专业提高实习教学质量的思考

新闻专业已成为很多普通高校和独立学院的必开专业,这说明在人才竞争市场,新闻专业的学生还有一定吸引力。但另一方面,独立学院若不能在竞争中形成特色,打造优势,这种"专业扎堆"只会让独立院校举步维艰,尤其在高校生源不断减少,师资力量、硬件设施、校园文化等与普通高校存在一定差距的情况下。

临床实习教学质量多维度评价指标及数学模型的构建与应用

目的:通过对本院临床医学专业认证前后临床实习教学质量的分析,为完善实习教学工作及构建更加合理的教学质量监控体系提供科学依据。结果:采用自建的量表和数学模型对临床实习教学质量进行评价的结果表明,2016年的临床实习教学质量(Mean=4.2471)比2014年的质量(Mean=3.5495)有明显的提高。结论:采用自建的量表和数学模型进行教学效果评价可信度高,具有较强的应用价值。