实习班主任教师胜任力的调查研究——以F大学实习班主任教师为例

通过行为事件访谈法和问卷调查法,以F大学参加班主任实习的实习生为例,构建实习班主任教师的胜任力结构。胜任力结构包括个性特征、技能特征、态度特征和发展特征的4个胜任力特征维度和18个胜任力特征因子。然后根据此胜任力结构,重新发放问卷521份,对实习班主任教师的现状进行分析,并提出两点建议,为提高班主任实习的质量和促进实习班主任教师的自我提升提供了理论参考。

实习班主任案例——呵护每一片急需阳光的绿叶,但也要兼顾红花

根据具体案例对心理承受能力差的学生进行了分析,并提出解决措施。

实习班主任

今天,全班同学都当了回班主任.下午第三节课,秦老师说咱们班要实行操行评语改革,以前评语是老师一个人写,这次,大家尝试先给好朋友写鉴定评语.……

我们从这里扬帆起航——浅谈做实习班主任的几点体会

班主任是学生最为亲密的引导者,而对于胜任班主任工作的教师来说,不仅要具有过人的专业素养,还要有较强的管理能力,所以班主任工作充满了人性和挑战,需要在不断的实践中认识自我,不断的提升自身的教学和管理能力,做一位合格的班主任。

浅谈如何搞好教育实习

本文从多方面详细阐述了搞好教育实习的体会和建议，并指出教育实习质量的保证需要师范院校领导、实习学校、实习指导教师以及实习生等共同努力和配合，而指导教师的目标与责任免关重要。

教育实习情况调查与分析

教师队伍的合理化培养是确保优秀师资成长的源泉。在众多的培养途径中,师范院校的教育实习是提高新教师成长最有效的途径之一。因此,教育实习日益成为教育中重要的阶段,是教师职前教育的必要阶段。为了了解教育实习的情况,以及教育实习的结果,我对2005级的教育实习生进入了深入的调查,以期发现扶绥中学教育教学问题,并分析目前大学的教育是否适应高中课程改革的需要,为今后更多的实习生培养提供对策。

在挑战中成长

毕业不久,我成了小四班的实习班主任。在这里,我遇到了幼教生涯中的第一个挑战。开学第一天,我们班来了一个圆头圆脑的圆圆(化名)。遇到人他总是会发出“嘿嘿”的笑声,眼睛眯成一条细细的缝,偶尔还会把头往右侧一耷拉。