study多元化带教法对烧伤外科护理带教质量及实习生综合能力的影响

评估烧伤外科护理带教中,study多元化带教法的实施价值,研究该方案对护理带教质量、实习生综合能力的应用成效。方法 样本选取为烧伤外科护理实习生,选取自安徽医科大学第一附属医院,随机抽取50名实习生,时间范围为2022年01月—2024年01月。入组后,以数字排序的方式分组,由学生自己随机抽取号码牌,分为研究组(study多元化带教,偶数,n=25)、对照组(常规带教,奇数,n=25),教学实施前后相关数据纳入统计学软件,对比教学价值。结果 研究组学习合作能力、自我管理能力、信息能力评分更高(P<0.05);实习生综合能力组间数据差异:研究组高于对照组(P<0.05);研究组满意度更高(P<0.05)。结论 study多元化带教法的实施可以满足学者教学需求,对提升实习生综合能力、带教质量有促进作用,可推广。

普外科护理带教中应用品管圈对带教质量与实习生综合能力的影响

探究普外科护理带教中应用品管圈对带教质量与实习生综合能力的影响。方法 时间2021.09.01~2022. 09.01日;科室:普外科;教育方式:护理带教;数量:92名,依据Single-blind method护理分组;XZ组(46名)、FX组(46名);XZ组/FX组:品管圈带教/常规带教。指标:带教质量、实习生综合能力、带教满意度、实习生实践能力。结果 带教质量、实习生综合能力、带教满意度、实习生实践能力:XZ组>FX组,(P<0.05)。结论 品管圈带教方式应用于普外科护理带教中,带教质量较高,可提升实习生综合能力、实践能力,可提升实习生带教满意度,可实践推广。

品管圈对普外科护理带教质量及实习生综合能力的影响研究

目的:探讨品管圈对普外科护理带教质量及实习生综合能力的影响。方法:对2015年6月至2017年4月在我院普外科实习的护理实习生100人为研究对象,依据护理带教方法将这些实习生分为传统组(n=50)和品管圈组(n=50)两组,对两组实习生的护理带教质量、综合能力进行统计分析。结果:品管圈组实习生的护理带教质量评分显著高于传统组(P<0.05),理论考核成绩、操作考核成绩、实习情况鉴定成绩、总分均显著高于传统组(P<0.05)。结论:品管圈护理带教方法较传统一对一教学方法更能有效提升普外科护理带教质量及实习生综合能力。

呼吸内科临床教学中应用PBL教学模式的效果及临床带教的满意度研究

在呼吸内科临床教学中,采用问题导向学习(PBL)教学模式的效果及其对临床带教满意度的影响进行了分析和研究。方法 为了进行研究,于呼吸内科挑选了60名实习医学生作为研究对象,时间跨度为2022年1月到2022年12月。60名实习医学生被随机分成了两组。对照组:常规教学模式,观察组:PBL教学模式,对比教学效果。结果 观察组实习生考试成绩高于对照组,P<0.05;观察组综合能力无评分均高于对照组,P<0.05;观察组实习生临床技能考核不合格率少于对照组,P<0.05;观察组实习生临床带教满意度高于对照组,P<0.05。结论 呼吸内科临床教学中采用PBL教学模式的应用,可以显著增强实习生的综合能力,提高他们的出科成绩,进而有效降低临床技能考核不合格率,在呼吸内科临床教学中广泛使用PBL教学模式的应用价值显著。